一年級品德與生活下冊《讓我走進(jìn)你》的教學(xué)反思
樂(lè )于助人是中華民族的傳統美德，關(guān)注、幫助社會(huì )勢群中的弱勢群體是每個(gè)公民應盡的義務(wù)，但對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，弱勢人群一般難以成為他們的關(guān)注對象，本課教學(xué)使他們做一個(gè)有愛(ài)心的人，尊敬，同情，幫助，弱勢群體。通過(guò)觀(guān)察、調查，換位體驗等活動(dòng)，了解弱勢人群的生活的困難，激發(fā)同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會(huì )需要每一個(gè)人伸出自己熱情的援助之手。
在本節課中我感覺(jué)對課堂的突發(fā)事件反應不夠靈活。課堂中形成的問(wèn)題很多。在體驗部分活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節是分組體驗活動(dòng)。由于我預設不夠周全，致使手勢問(wèn)路的小組不知怎樣與同學(xué)進(jìn)行用手勢問(wèn)路，因此，對課堂的提前預設是我今后應該努力的方向以及課堂的駕馭能力也有待提高。評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言太少太簡(jiǎn)潔，能正確的評價(jià)學(xué)生也是我今后應該努力的方向，口頭語(yǔ)現象有點(diǎn)嚴重。比如：“對的、那、現在”等。細節決定成敗，要想拿出一節理想的課，必須堅決杜絕此種現象。通過(guò)對本課的教學(xué)，我對自己的課堂教學(xué)有了新的思路。首先，備課要更加精細、深度、廣泛。要對課堂有充分的預設，對于課堂中的突發(fā)事件要有一個(gè)靈活的反應。其次，還學(xué)生以自主合作的愉悅環(huán)境。教師扮演好引導者的角色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
【一年級品德與生活下冊《讓我走進(jìn)你》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
品德與生活《我能行》教學(xué)反思06-25
一年級品德與生活的教學(xué)反思06-24
一年級下冊品德與生活教學(xué)計劃08-01
一年級品德與生活下冊教學(xué)計劃07-06
一年級品德與生活下冊的教學(xué)計劃07-07
品德與生活一年級下冊教學(xué)計劃03-31
一年級下冊品德與生活教學(xué)計劃05-08