五年級第一學(xué)期的教學(xué)反思
本節課使用的教學(xué)方法就是以聽(tīng)說(shuō)為主。還有交際法的使用，教學(xué)手段主要是根據兒童的特點(diǎn)，利用形象的課件圖片輔助教學(xué)，以游戲、活動(dòng)等為教學(xué)手段，給學(xué)生一種視覺(jué)上的'情切感，自然地引起了學(xué)生的無(wú)意識注意，并進(jìn)一步轉化為有意識注意，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，在語(yǔ)言知識的傳授中，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生大量參與，使學(xué)生體會(huì )到合作學(xué)習的快樂(lè )與輕松，同時(shí)也提高了語(yǔ)言交際的能力。
但在操練活動(dòng)中，對How many/Hou much句型的區分運用不夠清晰，有部分學(xué)生在情急之中，不可數名詞也用了How much來(lái)對話(huà)，體現了學(xué)生語(yǔ)言的誤區，在我們同組聽(tīng)課評課之后，我加強了這兩個(gè)句型的訓練，重點(diǎn)又強調了名詞的可數性和不可數性，使學(xué)生的思路清晰起來(lái)，會(huì )為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。當然在本課教學(xué)中，也存在著(zhù)一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考。
1、學(xué)生對一些基本的日常用語(yǔ)掌握得不夠牢，以至于在拓展環(huán)節孩子們的表達受到限制，積極性不夠高。
2、在英語(yǔ)教學(xué)有八字方針“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”。在本堂課的教學(xué)設計中，孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀都得到了很好的訓練，遺憾的是留給孩子們書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不多。在以后的教學(xué)中，要讓孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到均衡發(fā)展。
【五年級第一學(xué)期的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
第一學(xué)期音樂(lè )教學(xué)反思03-08
第一學(xué)期教師教學(xué)反思06-27
第一學(xué)期音樂(lè )教學(xué)反思07-10
五年級英語(yǔ)第一學(xué)期的教學(xué)反思02-11
第一學(xué)期音樂(lè )教師教學(xué)反思12-06
高三第一學(xué)期教學(xué)反思03-10