八年級歷史課的教學(xué)反思
“興趣是最好的老師”，無(wú)論做什么事情，興趣是關(guān)鍵。有了興趣，人的主觀(guān)能動(dòng)性就能充分發(fā)揮出來(lái)，從而取得好的成果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師首先應該注重培養學(xué)生[此文轉于]的學(xué)習興趣。
巧設導言，激發(fā)興趣
良好的開(kāi)端是成功的一半”，一段精彩的導言，不僅能先聲奪人，吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，而且能夠有效清除其它課程的延續，為新課的開(kāi)展創(chuàng )造良好的氣氛，為正文的開(kāi)進(jìn)鋪平道路。并且觸動(dòng)學(xué)生的思維與情感，誘發(fā)學(xué)生的求知欲
創(chuàng )設歷史情景，提高興趣。
引導學(xué)生走入歷史，創(chuàng )設特定的課堂氛圍，再現歷史情境。教學(xué)中我經(jīng)常結合教學(xué)內容，組織學(xué)生表演歷史小話(huà)劇，使學(xué)生深入歷史情境，培養其歷史使命感和責任感。同時(shí)也可巧妙運用歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣。巧妙的歷史故事不僅能活躍課堂氛圍，而且還可以使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習很多的歷史知識和人生哲理。
以生為本，體驗樂(lè )趣。
課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習的主人。在教學(xué)中，充分調動(dòng)他們的積極性、能動(dòng)性，讓他們在課堂探究提問(wèn)、獨立思考、質(zhì)疑問(wèn)難。相互合作、相互討論、共同解決問(wèn)題。讓學(xué)生在課堂中成為發(fā)現者、研究者、探索者，在體[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園]驗成功中培養學(xué)生[此文轉于]學(xué)習歷史的興趣。課堂活動(dòng)中，對每一個(gè)善于展示自我的學(xué)生，或能參與的學(xué)生，不管結果如何，都要從他們閃光的地方加以表?yè)P，這樣長(cháng)此以往，使學(xué)生學(xué)習歷史處處有自信、處處有喜悅，體驗到學(xué)習歷史的樂(lè )趣。
采用直觀(guān)教學(xué)手段
首先要利用好課本插圖。利用好課本插圖不僅可以充實(shí)課本內容，使教學(xué)形象直觀(guān)，而且有利于學(xué)生對歷史知識的理解，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。充分利于多媒體教學(xué)，我們可以利用多媒體圖、文、聲、像并存的優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認識，使學(xué)生有身臨其境之感，不僅能活躍課堂氣氛，使學(xué)生獲得的`知識有血有肉，而且能加深對歷史知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣�；钴S課堂氣氛，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習歷史的積極性。
注重歷史和現實(shí)的聯(lián)系
歷史與現實(shí)有著(zhù)緊密的關(guān)系，反思過(guò)去，是為了明天的更美好，唐太宗曾說(shuō)：“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替”，唐太宗正是吸取隋亡的教訓，開(kāi)創(chuàng )了貞觀(guān)之治。因此作為歷史教師一定要將將課本歷史知識與現實(shí)生活結合起來(lái)，及時(shí)抓住歷史教學(xué)與現實(shí)聯(lián)系的契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
興趣是最好的老師，在歷史教學(xué)中，教師要堅持培養學(xué)生的興趣，讓歷史課堂不斷響起笑聲，才是真正的有效教學(xué)。
【八年級歷史課的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
歷史課的教學(xué)反思01-06
歷史課程教學(xué)反思范本06-27
反思：歷史課堂教學(xué)07-01
高三歷史課的教學(xué)反思02-12
歷史課堂教學(xué)反思范文03-18
歷史課教學(xué)片段反思01-05
歷史課教學(xué)需要反思范文01-06