《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思優(yōu)秀范文
《油菜花開(kāi)了》一課上完了，便作了一番教學(xué)的反思：
1、科學(xué)課的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是讓同學(xué)通過(guò)實(shí)驗研究活動(dòng)得出結論。在本課中，我讓學(xué)會(huì )采用自主探究的方式，為小朋友們準備了來(lái)自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導小朋友們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不時(shí)地提出問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，得出結論。激發(fā)了同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養了勇于探究的精神。
2、考慮到實(shí)驗的實(shí)際操作，我為同學(xué)準備了人人能操作的實(shí)驗資料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些資料的準備，是同學(xué)進(jìn)行充沛的觀(guān)察、操作、發(fā)現等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗過(guò)程中，我布置了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀(guān)察和一個(gè)人獨立完成的解剖活動(dòng)。
3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴小朋友們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開(kāi)得美麗，在日常生活中我們一定要懂得保護它們。面對大家桌上已經(jīng)研究過(guò)了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續關(guān)注它們的生長(cháng)情況，自然滲透環(huán)保教育，培養了人文情懷。同學(xué)在學(xué)習科學(xué)知識，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了維護環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命的教育，“三維”目標得到有機整合。
一堂課下來(lái)，當然還有很多值得深思的地方：
1、關(guān)注細節，注意習慣培養。課堂常規的養成是上好每一節課的關(guān)鍵所長(cháng)，一般的實(shí)驗操作課，同學(xué)都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應該非常注重同學(xué)的課堂常規的養成，做到次序井然，收放自如。
2、在同學(xué)實(shí)驗操作時(shí)（對油菜花的觀(guān)察以和進(jìn)一步的解剖中），對同學(xué)還不夠信任，不敢放手，沒(méi)有能很好地引導，體現出同學(xué)的主體參與性。
《油菜花開(kāi)了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是
1、科學(xué)知識：能說(shuō)出油菜花的各組成局部的名稱(chēng)，知道油菜是十字花科的植物。
2、科學(xué)探究能力：學(xué)習使用解剖的方法仔細觀(guān)察油菜花的各局部構造，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗，發(fā)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細觀(guān)察花的各個(gè)局部是本節課的重點(diǎn)。
四年級有六個(gè)班，第一節課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀(guān)察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充沛，解剖后油菜花各局部擺放不齊，同學(xué)觀(guān)察不夠細致，有價(jià)值的發(fā)現不多；沒(méi)有控制好教學(xué)資料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給同學(xué)，同學(xué)拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顧惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀(guān)察一朵油菜花、觀(guān)察一串油菜花、推測油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處置好；教學(xué)過(guò)于匆促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了同學(xué)，要求同學(xué)描述一朵油菜花，這就需要同學(xué)從這一串花中選擇一朵仔細觀(guān)察，從而讓同學(xué)經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)反思造成這一問(wèn)題的`客觀(guān)原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，同學(xué)還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參與數學(xué)競賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的同學(xué)。
主觀(guān)原因：
1、教師準備不夠充沛，雖然準備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤(pán)子等實(shí)驗用具，但對于解剖油菜花的鑷子，沒(méi)有去試用過(guò)，盲目相信配套資料，以至于上課時(shí)才發(fā)現這些鑷子在同學(xué)手里不好用，根本夾不住細小的萼片、花蕊，最后同學(xué)只好用手去撕，撕下來(lái)放不整齊也難怪同學(xué)了；
2、關(guān)注的還是教師自身，而不是同學(xué)的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧同學(xué)的學(xué)習進(jìn)程，壓縮了同學(xué)觀(guān)察油菜花的時(shí)間；
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗資料。
針對第一節課存在的問(wèn)題，下午第二節課在404班上課時(shí)，我做了如下改變：
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給同學(xué)一張粘貼紙，專(zhuān)門(mén)用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)局部。
3、控制好資料，一開(kāi)始觀(guān)察一棵油菜花，只演示；觀(guān)察一朵油菜花，討論完怎么觀(guān)察，再給同學(xué)資料，最后給同學(xué)一串油菜花，推測油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節課上下來(lái)，發(fā)現由于給同學(xué)較為充分的時(shí)間解剖觀(guān)察油菜花，同學(xué)的觀(guān)察細致多了，有價(jià)值的發(fā)現也增加了，說(shuō)明同學(xué)的觀(guān)察能力有了一定的提高。合理的控制了資料，教學(xué)順暢了許多。
【《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章：
油菜花開(kāi)了教學(xué)反思05-20
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思（通用5篇）12-24
油菜花開(kāi)了教學(xué)課件03-30
《火車(chē)開(kāi)了》教學(xué)反思01-07
油菜花又開(kāi)了作文12-21