《解決問(wèn)題的策略》的教學(xué)反思范文
在上課前，我讓學(xué)生觀(guān)看了《曹沖稱(chēng)象》的flash動(dòng)畫(huà)片，設想讓學(xué)生體會(huì )到在生活中用策略解決問(wèn)題的魅力所在，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生看完后，都認為曹沖非常聰明，也有一種非常想運用自己所學(xué)的本領(lǐng)，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題的沖動(dòng)。課前觀(guān)看，學(xué)生非常驚奇，效果較好。
教學(xué)例題時(shí)，我創(chuàng )設購物情境，引導學(xué)生觀(guān)察，運用自己學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理條件和問(wèn)題，學(xué)生找到了題中的條件和問(wèn)題，很快就會(huì )算出小華買(mǎi)5本需要多少錢(qián)？我追問(wèn)：你平時(shí)用哪些方法進(jìn)行整理信息并解答問(wèn)題的？學(xué)生不作聲，給我的感覺(jué)是他們不用什么方法，只要懂得其中的數量關(guān)系，就能解題。
對于班級中聰明的孩子來(lái)說(shuō)，有些題目老師不講，他們都會(huì )做。為了照顧到全體同學(xué)，更好地幫助學(xué)生理清題目中的數量關(guān)系，我向同學(xué)們介紹了一種用列表來(lái)整理條件和問(wèn)題。引導學(xué)生表述題中的條件和問(wèn)題，并呈現簡(jiǎn)潔的文字摘錄，學(xué)生感覺(jué)很清晰，很簡(jiǎn)便，學(xué)習興趣逐漸加濃。我指出如果再給它們加上邊線(xiàn)會(huì )怎樣呢？操作后形成了表格，學(xué)生十分興奮，并認為這樣題目中的'數量關(guān)系就更清晰了。此時(shí)，學(xué)生對列表整理的優(yōu)勢有了直觀(guān)的感知，再通過(guò)分析表格中信息之間的數量關(guān)系，使全體學(xué)生都掌握了解題的方法。
在此基礎上，如果能安排幾次對比，比如將列表整理與凌亂的情境圖進(jìn)行對比；將列表整理與學(xué)生的文字記錄整理進(jìn)行了對比，那就更好了。尤其是要將列表整理與文字記錄整理進(jìn)行對比，讓學(xué)生明確“列表整理”清楚、簡(jiǎn)便、有條理，形成自愿運用“列表整理”解決問(wèn)題的積極情感。在這方面我做的不夠細致，只注重分析了表中的數量關(guān)系，如從條件出發(fā)，要求5本筆記本多少錢(qián)，先要求出1本的價(jià)錢(qián)，再求出5本的價(jià)錢(qián)；再如從問(wèn)題出發(fā)，要求5本的價(jià)錢(qián)，必須先求出1本的價(jià)錢(qián)……看似教學(xué)效果不錯，學(xué)生解答得非常正確，但是感覺(jué)此節課還應該突出如何進(jìn)行列表整理……讓學(xué)生真正掌握這一方法，以幫助學(xué)生解決今后出現的更復雜的題目。
在教學(xué)中，給我的感覺(jué)是單獨出現條件和問(wèn)題，要學(xué)生自主列表解決，問(wèn)題不大，但如果幾個(gè)條件和問(wèn)題同時(shí)出現，有些學(xué)生就會(huì )茫然……這在教學(xué)兩表合并成一張表時(shí)，感覺(jué)特別明顯。
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