《綜合活動(dòng)千錢(qián)買(mǎi)千雞問(wèn)題》教學(xué)反思范文
這節綜合活動(dòng)課的主要目的有三個(gè)：一是理解枚舉法（窮舉）的基本思想；二是學(xué)會(huì )利用for循環(huán)解決實(shí)際問(wèn)題；三是能體驗不同算法設計的程序在執行效率方面的差異�；谝陨先齻�(gè)教學(xué)目的，我認為算法設計是本節很重要的一部分內容，它邏輯性強，可加強學(xué)生邏輯思維能力的訓練，而且算法的好壞直接影響到程序的執行效率。學(xué)習算法最主要的目的是為了解決生活中的一些問(wèn)題，并不是為了學(xué)算法而去學(xué)算法。
在設計和講授這節課前，我認為這節課的知識比較抽象，特別是對枚舉法的理解，大部分同學(xué)有一定的困難。枚舉法作為常用的算法之一，它來(lái)源于生活，具有重要的現實(shí)意義。但是學(xué)生缺少將所學(xué)算法知識運用到實(shí)際生活中的體驗，所以如何用枚舉法解決生活中的'問(wèn)題是堂課中需要解決的問(wèn)題。
為了讓學(xué)生理解枚舉法的思想，我首先通過(guò)“百錢(qián)買(mǎi)百雞”的實(shí)例來(lái)引入，提高學(xué)生對它的興趣，增加他們的求知欲，這樣在學(xué)的過(guò)程中才能起到事半功倍的效果。在講解時(shí)一定要注意學(xué)生的反映，對于難懂的內容要反復強調，而且要給出一定的時(shí)間讓學(xué)生吸收，布置的練習最好是他們相對熟悉的事物。整個(gè)過(guò)程來(lái)看，知識目標，技能目標和情感目標基本實(shí)現。但有一點(diǎn)值得改進(jìn)的是，由于實(shí)例中是三重循環(huán)，且循環(huán)次數比較大，要人工枚舉出所有可能的數據不太現實(shí)，學(xué)生也不易理解。這時(shí)，不妨舉一個(gè)二重循環(huán)，且內循環(huán)次數比較少的例子，加深學(xué)生對枚舉算法的理解，為后面的算法分析與算法優(yōu)化爭取更多的時(shí)間，從而達到提高課堂效率的目的。
在本節課的設計上，我采用讓學(xué)生自主探索知識為主，教師講授、點(diǎn)撥為輔。在例題的講解中，教師只是起到啟發(fā)、引導作用，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦子，并通過(guò)自己研究探索，逐步解決問(wèn)題，這不僅讓學(xué)生充滿(mǎn)滿(mǎn)足感和成就感，同時(shí)也使學(xué)生對知識掌握的更加牢固。而對于枚舉法的概念，學(xué)生的歸納概括能力沒(méi)有想象中的好，教師可以采用傳統的教授式方式效果更加好一些。而在講清基本概念之后，就可以引導學(xué)生采用自主探究的方式來(lái)學(xué)習。所以要上好一堂課必須將教師講授和學(xué)生自主探究相互結合，才能使學(xué)生更好的掌握知識。
此外，在教師指導下，學(xué)生群體研討、協(xié)作交流也是一種有效的學(xué)習方式，它能提高學(xué)生自主探索的能力，有利于培養學(xué)生的發(fā)散思維。本堂課的設計上，在活動(dòng)交流這個(gè)環(huán)節中，我采用學(xué)生分組探討的方式進(jìn)行教學(xué)，這種合作方式能使不同思維、不同程度的學(xué)生得到發(fā)展，整個(gè)課堂的參與力更大，課堂效率更高，學(xué)習效果更明顯。
總之，通過(guò)這次課堂教學(xué)使我收獲不少，這種課堂教學(xué)的形式也值得大家共同去推廣和實(shí)踐。
第6課《多重For循環(huán)》（教學(xué)反思）
一、注重問(wèn)題分析與算法設計，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度
程序設計跟數學(xué)問(wèn)題分析有很多共通之處。面對一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們首先是進(jìn)行問(wèn)題的分析：什么是給出的條件，什么是需要求解的答案。 然后就是設計算法，在數學(xué)中，算法是通常是按照一定規則解決某一類(lèi)問(wèn)題的明確和有限的步驟，通俗地說(shuō)，算法就是利用計算機求解某一問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的過(guò)程就是實(shí)現算法的過(guò)程。流程圖描述的算法形象、直觀(guān)、更容易理解，而且對于相對有難度的多重循環(huán)結構來(lái)說(shuō)如果直接編寫(xiě)程序很難保證程序的正確性，所以要求學(xué)生用流程圖來(lái)描述算法，然后根據流程圖就可以方便地寫(xiě)出程序了。為此，在課堂上給予合理的時(shí)間來(lái)分析問(wèn)題、設計算法并畫(huà)流程圖是有必要的。容易的教學(xué)實(shí)例交與學(xué)生自主探討解決；相對有難度的實(shí)例則指引學(xué)生完成。這樣嚴格要求學(xué)生逐漸養成良好的習慣。為程序的順利編寫(xiě)打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中容易出現的幾個(gè)問(wèn)題
1、程序書(shū)寫(xiě)不夠規范
2、對程序的嵌套循環(huán)體理解不透徹
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