放牛山歌教學(xué)反思范文
篇一：放牛山歌教學(xué)反思
本課是五年級音樂(lè )第一學(xué)期第五課。教學(xué)內容為：欣賞陜北民歌《跟上共產(chǎn)黨把革命鬧》、苗族民歌《歌唱美麗的家鄉》，視唱廣東民歌《放牛山歌》。本課的教學(xué)目標是使學(xué)生知道和感受我國民歌的體裁之一山歌的特點(diǎn)。并在聽(tīng)于唱的音樂(lè )活動(dòng)中接受革命傳統的教育。同時(shí)進(jìn)一步鞏固和提高對一個(gè)降號調的識譜、視唱能力。
在教學(xué)中，我采用了復習舊知、逐步引入的方法讓學(xué)生來(lái)理解山歌的特點(diǎn)。首先，復習民歌的另一體裁——————號子的特點(diǎn)。再聽(tīng)賞陜北山歌和苗族山歌，分別介紹了陜北山歌，讓學(xué)生知道是由信天游改編的，是陜北人民最喜歡的一種山歌形式。此外，除對“信天游”這一體裁及歌曲的音樂(lè )手法作些簡(jiǎn)單介紹外，還引導學(xué)生去體會(huì )歌中所表現的翻身農民對共產(chǎn)黨的愛(ài)戴，對革命的擁護之情。苗族山歌則由教師講述，介紹苗家山寨的地貌，說(shuō)明地理環(huán)境與“飛歌”的音樂(lè )風(fēng)格形成的關(guān)系。然后，引入到廣東民歌《放牛山歌》，讓學(xué)生知道不同的地方有著(zhù)不同的音樂(lè )特色。通過(guò)視唱，拍擊節奏，哼唱等方法，使學(xué)生能掌握一定的演唱技巧。并初步會(huì )唱一個(gè)降號調的歌曲。最后對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
《放牛山歌》的旋律、節奏比較簡(jiǎn)單，但這是學(xué)生初次接觸一個(gè)降號調的歌曲，因此，我采用輔導——拍擊節奏——視唱——哼唱——齊唱的教學(xué)方法來(lái)教授歌曲。由于該班學(xué)生是村校剛來(lái)的學(xué)生，自學(xué)、視唱能力不是很好，所以加以教師示范，同時(shí)讓學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音來(lái)表現紅軍與農村人民的魚(yú)水之情。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用感知、理解、操作多種手段，以教師示范、引導相互合作，力爭達到教學(xué)目的，讓學(xué)生在理解山歌特點(diǎn)的基礎上，接受革命傳統教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的興趣。
篇二：放牛山歌教學(xué)反思
我在教授《放牛山歌》時(shí)，我遵循了以下幾點(diǎn)：情景想結合，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
一、主動(dòng)參與學(xué)習：先讓學(xué)聲朗讀歌詞，在朗讀的時(shí)候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來(lái)了。把不認識的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來(lái)。欣賞《小放�！返臅r(shí)候，先把歌詞抄出來(lái)，利用動(dòng)畫(huà)音樂(lè )，讓學(xué)生跟音樂(lè )哼唱。在聆聽(tīng)器樂(lè )《小放�！�，先整體聽(tīng)全曲，讓學(xué)生感受一下，再分段聽(tīng)，讓其回答問(wèn)題。最后在復聽(tīng)一遍。
二、情景結合：因為這首曲子是民歌，有地方特色。所以我們先復習了第二課的草原，這也是有地方特色的作為這首新曲子的導入。聽(tīng)完后了讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。讓學(xué)生更好的體會(huì )曲子。在欣賞《小放�！贩艅�(dòng)畫(huà)給學(xué)生看，這樣激發(fā)他們對民歌的興趣。
在次課中我還有很多不足之處，在情景導入中讓學(xué)生隨音樂(lè )做這些動(dòng)作的時(shí)候，應該要做好課件，讓學(xué)生先看了，在自己實(shí)踐，這樣效果會(huì )更好。我應該作為一種游戲，分組比賽，這樣學(xué)生的課堂紀律會(huì )更好，所有的學(xué)生都會(huì )積極參與。在歌曲對比的時(shí)候，講的不夠生動(dòng)，沒(méi)能調動(dòng)學(xué)生的興趣。
篇三：放牛山歌教學(xué)反思
歌曲《放牛山歌》是三年級《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川兒歌，歌中有許多“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語(yǔ)言，所以引導學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點(diǎn)。在趣味導入這一環(huán)節，我從以前學(xué)過(guò)的《草原上》這首歌曲入手，《草原上》這首歌曲，曲調優(yōu)美流暢富有歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中，緊接著(zhù)聆聽(tīng)《放牛山歌》通過(guò)這兩首歌的對比聆聽(tīng)，使學(xué)生們一下子就感受到了《放牛山歌》的歡快。通過(guò)朗讀歌詞，使學(xué)生了解到了“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的.語(yǔ)言引出了本課的主題———四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節我基本用的是聽(tīng)唱法是學(xué)生掌握旋律，在這幾個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現孩子們的演唱歌曲的習慣沒(méi)有很好的掌握出現喊叫的情況比較多，所以我運用請學(xué)生們用母音“LU”來(lái)模唱旋律來(lái)是學(xué)生更好的掌握演唱方式，而且是學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲旋律。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時(shí)引導學(xué)生做出到山上喊歌的動(dòng)作，是學(xué)生了解唱到這時(shí)聲音要高亢些，表現山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。在“表現歌曲”這一環(huán)節中，請學(xué)生們根據歌詞的描述和自己對歌曲的理解來(lái)用舞蹈動(dòng)作表現音樂(lè )，有的孩子模仿牧童騎牛的動(dòng)作，有的孩子模仿耕地的動(dòng)作，孩子們用自己的動(dòng)作充分表現音樂(lè )。
本節課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節設計合理，基本能調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，但是孩子們的課堂的紀律不容樂(lè )觀(guān)，可能是我上課不夠嚴厲所導致的，所以今后應努力做到在保證課堂紀律的同時(shí)充分調動(dòng)孩子們的自我能動(dòng)性和積極性，做到這點(diǎn)需要付出更多的努力。
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