拼音bpmf的教學(xué)反思
認識聲母，我們是用兒歌來(lái)認識的。像“bbb,拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播；ppp,舉著(zhù)小旗爬山坡；mmm，兩個(gè)門(mén)洞下面玩摸人；fff,住著(zhù)拐杖拜大佛�！蓖ㄟ^(guò)兒歌，我們不但認識了字母的形狀，還懂得了字母的讀音。實(shí)在是一舉兩得的事情。在今天的編兒歌中，齊迪和田峰奇同學(xué)編的非常好，上面的p和f就分別是他們兩個(gè)編的。我想一種語(yǔ)言風(fēng)格的形成是與老師的要求分布開(kāi)的'，同時(shí)作為一名語(yǔ)文老師也必須不斷的錘煉自己的語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確，對學(xué)生起到示范作用，這樣學(xué)生才會(huì )在潛移默化的過(guò)程中形成自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，使自己的語(yǔ)文水平能夠不斷的提高。
關(guān)于聲母與韻母的拼讀，對學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，有很多同學(xué)拼不出來(lái)，并且是我們剛剛教會(huì )ba,再拼讀bo,前面的又忘了，有時(shí)候我很想發(fā)火，但是想象學(xué)生畢竟還是一群孩子，任何事物的學(xué)習都需要一個(gè)過(guò)程，對孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因此我們必須給孩子時(shí)間，給孩子練習的機會(huì )，讓他們在不斷的練習中尋找讀拼音的那種感覺(jué)，當那種感覺(jué)找到了，孩子們讀拼音也就順當多了。
課堂紀律還不是很好，我總感到自己的兒童心理摸索的不是很夠，還需要在以后的課堂教學(xué)中不斷的與學(xué)生交流，只有走進(jìn)孩子們的生活中，我們才會(huì )感到孩子的可愛(ài)和美好。
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