《6和7的加減法》教學(xué)反思
本節課是在學(xué)習了1－5的加減法和6和7的組成的基礎上，學(xué)習6和7的加減法。在教學(xué)設計時(shí)以藍貓帶領(lǐng)小朋友去數學(xué)樂(lè )園的情境引入，在攀登智慧塔的一關(guān)關(guān)的闖關(guān)練習中，學(xué)習6和7的加減法。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，在擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節中引導學(xué)生用3句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖的意思，為學(xué)習應用題做好鋪墊。
本節課還有一些要改進(jìn)的地方：
1、對于5＋1和1＋5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據一樣的圖，引導學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些學(xué)生還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應該在學(xué)生解決的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于學(xué)生的'掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。
2、學(xué)生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應該在復習6和7的組成時(shí)，不僅讓學(xué)生復習分成，還要復習組成，并引導學(xué)生聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于學(xué)生在看到1＋5＝6的時(shí)候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓學(xué)生舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。
3、對于本節課的計算，絕大部分的學(xué)生都是會(huì )的，那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導學(xué)生思考計算的過(guò)程，從而導入借助6和7的組成計算加減法，否則學(xué)生很容易停留在自己已經(jīng)會(huì )了計算結果上，而不去考慮計算的方法和過(guò)程，在學(xué)生表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應及時(shí)引導升華為，因為1和5組成6，所以1＋5＝6。
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