如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力教學(xué)反思
加強素質(zhì)教育，重視個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )造力是當前教育改革的主要趨勢，那么在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現這個(gè)目標呢？結合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在這幾年的教學(xué)中我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
應用嘗試教學(xué)理論培養學(xué)生的創(chuàng )造力，這種教學(xué)理論的基本精神是“先試后導，先練后講”，與傳統的化學(xué)教學(xué)相比較，它具有以下特點(diǎn)：
1、嘗試教學(xué)法提倡讓學(xué)生自主地抓住化學(xué)現象、事實(shí)，通過(guò)親自參與探究的過(guò)程獲得化學(xué)知識，有效地形成化學(xué)概念。這樣，有助于克服化學(xué)教學(xué)中長(cháng)期存在的重結論、經(jīng)過(guò)程的片面教學(xué)思想，從而避免了離開(kāi)化學(xué)現象、事實(shí)的探究，僅僅熱衷于灌輸現成的結論性知識、導致學(xué)生停留在死記硬背地步上的'現象的發(fā)生。
2、嘗試教學(xué)理論注重學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探索精神的培養�？茖W(xué)態(tài)度的集中體現即不斷探索，而嘗試正是探索的軌跡。不難看出，出嘗試題的目的是讓學(xué)生“試一試”，由敢于嘗試到反復嘗試再到善于嘗試，自學(xué)課本是自我尋求答案；嘗試練習是探索疑問(wèn)；學(xué)生討論是表達思維過(guò)程，將個(gè)人探索引向深入；教師的講解則保證了探索的方向和成功的概率。教學(xué)中的反復探索精神，有助于創(chuàng )造態(tài)度的形成，即嘗試練習→探索→創(chuàng )造。從而有利于培養21世紀需要的具有竟爭意識、參與意識的創(chuàng )造性人才。
【如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力教學(xué)反思】相關(guān)文章：
閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力論文07-06
如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力教學(xué)反思07-08
活躍學(xué)生思維培養學(xué)生創(chuàng )造力的教學(xué)論文04-23
如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力教學(xué)反思范文01-17
如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力地理教學(xué)反思01-13
如何培養畫(huà)風(fēng)公開(kāi)的教學(xué)反思07-10