八年級化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)反思范文
本節課的整體思路：通過(guò)本節課學(xué)習，幫助學(xué)生認識氧氣的物理性質(zhì)，主要學(xué)習觀(guān)察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現象，并從中歸納出氧氣化學(xué)性質(zhì)的特點(diǎn)，掌握氧化反應和氧化物概念。同時(shí)通過(guò)實(shí)驗探究，進(jìn)一步感受探究的一般過(guò)程，體驗探究的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ㄒ唬┍竟澱n處理較好之處
1、引入階段：氧氣，學(xué)生熟而能詳，但對它了解得并不深入。因此我就在教學(xué)中用“天宮二號”發(fā)射視頻引入課題，造成懸念，成功的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、氧氣物理性質(zhì)：由于課本上該知識點(diǎn)有比較直觀(guān)地呈現，因此教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己總結，將點(diǎn)撥放在引領(lǐng)學(xué)生利用氧氣的物理性質(zhì)確定氧氣的收集方法及盛有氧氣的集氣瓶在空氣中的放置方法，學(xué)以致用，引發(fā)學(xué)生的思考興趣，拓展知識，形成知識間的相互聯(lián)系。
3、氧氣化學(xué)性質(zhì)：俗話(huà)說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)，通過(guò)實(shí)驗演示，觀(guān)察到現象清晰，留下印象深刻，課堂中教師通過(guò)演示，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察---比較---討論出木炭、鐵、蠟燭在空氣中及氧氣中燃燒的現象、結論，體現了直觀(guān)思維的`訓練和分析、比較思維的訓練，并很好地引導學(xué)生對現象描述、表達式書(shū)寫(xiě)，規范了學(xué)生科學(xué)表達能力。
在鐵絲實(shí)驗中，由于該實(shí)驗操作較復雜，學(xué)生第一次接觸，因此我采用了發(fā)現式教學(xué)。即實(shí)驗前先通過(guò)ppt給出鐵絲實(shí)驗操作步驟，并引導學(xué)生思考：為什么要打磨鐵絲；鐵絲為什么要繞成螺旋狀；鐵絲為什么要繞在火柴上，火柴的作用是什么；為什么將鐵絲自上而下緩慢插入到集氣瓶中等問(wèn)題。然后學(xué)生邊觀(guān)察實(shí)驗現象邊思考，最終找到答案。這既培養了學(xué)生在實(shí)驗中解決問(wèn)題的能力，又引起了學(xué)生對該實(shí)驗關(guān)鍵步驟的重視。
4、氧化物概念：對氧化物概念的學(xué)習，通過(guò)練習判斷可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識、區分氧化物,效果較好。
5、總結階段：氧氣既能與單質(zhì)反應，又能與化合物反應，從而歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。在此基礎上，再補充前面已學(xué)習過(guò)的例子，如：氧氣與鎂反應，氧氣與磷反應，加深學(xué)生對知識的掌握。
�。ǘ┍竟澱n不足之處
1、用排空氣法收集的氧氣不純，導致鐵絲實(shí)驗現象不明顯。
2、學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)的時(shí)間沒(méi)有合理安排好，什么時(shí)候探究，什么時(shí)候討論，討論到什么程度，還需仔細考慮。
3、學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，點(diǎn)撥的不夠深入。
總之，通過(guò)本節課教學(xué)，我深刻地體會(huì )到化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要形式，而科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生只有通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗探究活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，提高課堂效率。
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