《林沖棒打洪教頭》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　《林沖棒打洪教頭》這篇課文根據我國著(zhù)名的古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)內容改編而成，主要寫(xiě)林沖遭刺配來(lái)到“小旋風(fēng)”柴進(jìn)莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內便將洪教頭敗于棒下，最后使之羞慚而去的故事。全文緊緊圍繞“比武”這一中心，以動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)林沖、洪教頭的性格特征。

　　在這堂課上，主要體現的思想是：在高年級的閱讀教學(xué)中，怎么讓學(xué)生根據自己的學(xué)習經(jīng)驗，理解一些不常見(jiàn)的詞語(yǔ)；怎么引導學(xué)生進(jìn)行比較、辨析，在學(xué)習中有所發(fā)現。所以教學(xué)中我主要是引導學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習，圍繞“林沖是一個(gè)怎樣的人”、展開(kāi)自發(fā)探究，讓學(xué)生在閱讀中推敲，揣摩、感悟、理解直至內化吸收，促使他們在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，提高品味、積累的能力。

　　設想很美好，但課堂有缺憾，課上下來(lái)，有許多不盡人意的地方：

　　一、由于課堂時(shí)間太有限，對學(xué)生的學(xué)習能力估計不足，在讀書(shū)交流這一環(huán)節教學(xué)時(shí)間過(guò)長(cháng)，占用了精彩環(huán)節交流,即第七段的交流，最終導致有點(diǎn)拖堂。

　　二、不能很好地關(guān)注評價(jià)，推動(dòng)教學(xué)。畫(huà)龍點(diǎn)睛的評價(jià)能讓孩子找到思考的`方向。教師在課堂上的評價(jià)應有指向性，有針對性。

　　三、在第七段的精彩片段學(xué)習時(shí)，可引入視頻或音頻，增加課堂學(xué)習氣氛，激起學(xué)習興趣。

　　四、整個(gè)課堂，教師的講解占用的時(shí)間太多，不能很好體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生的思維、創(chuàng )造力受到了嚴重的限制，一堂好課不在教師講得好，而在教師引導得好，在師生碰撞的過(guò)程中，學(xué)生有生成的東西。這堂課，我只能勉強說(shuō)是個(gè)好導游，不是個(gè)好老師。

　　整體說(shuō)來(lái)，上完課后，反思當初的教學(xué)設計，有一些細節要改進(jìn)，從根本上講要擺正教學(xué)思想，教育觀(guān)念。

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