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《得數是10的加法和相應的減法》的教學(xué)反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《得數是10的加法和相應的減法》的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《得數是10的加法和相應的減法》的教學(xué)反思 1
10以?xún)鹊目谒闶切W(xué)數學(xué)中最基礎的知識，得數是10的加法和10減幾，又是20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的基礎，通過(guò)本課的學(xué)習，要求學(xué)生能正確熟練的計算得數是10的加法和相應的減法，并初步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1、體會(huì )主題圖，引出得數是10的加法與減法。
教學(xué)時(shí)從足球場(chǎng)情境入手，引導學(xué)生收集信息，明確足球比賽一般是按衣服顏色不同分的（藍隊6人、黃隊4人），列出對應的算式，同時(shí)要求學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)出每個(gè)算式的意思，滲透了加、減法實(shí)際問(wèn)題的結構和數量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計算時(shí)，引導學(xué)生想數的分與合、根據前面的算式想后面算式的結果，既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系，又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。其次充分利用情境圖創(chuàng )設開(kāi)放的教學(xué)空間（3個(gè)戴帽子，7個(gè)不戴帽子），引導學(xué)生再次寫(xiě)算式，讓學(xué)生說(shuō)算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。讓學(xué)生不斷經(jīng)歷把生活情境向數學(xué)問(wèn)題的轉化過(guò)程，初步培養數學(xué)表達能力與問(wèn)題意識。
2、通過(guò)分花片游戲，引出其它得數是10的加法與相應的減法
通過(guò)主題圖的學(xué)習，引出一些加法算式與相應的減法算式后，試一試通過(guò)分花片寫(xiě)四道算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加、減法之間的聯(lián)系。分花片的游戲，既緊密聯(lián)系教學(xué)內容，又激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。但教學(xué)時(shí)，教師應更開(kāi)放些，引導學(xué)生猜想有幾種可能，同桌合作分花片驗證，并分別列式，學(xué)生思維自然引向數的分成，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )有序思考問(wèn)題。
3、多種形式練習，鞏固得數是10的加法與相應的減法
在練習的設計上，從考察基本知識的掌握入手，由簡(jiǎn)到難，由淺入深。如在基本掌握了10的加減法算法的基礎上，我安排了找數游戲，搶答游戲，讓學(xué)生能在活動(dòng)中鞏固新知。在此基礎上慢慢增加難度，在此當中設計了喜洋洋的情境，讓每位學(xué)生都樂(lè )于投入，使枯燥的計算也變得生動(dòng)有趣。有一環(huán)節設計開(kāi)放題：你能說(shuō)出幾道算式（□+□=10），即使差的學(xué)生也能說(shuō)出2、3道，并把得數是10的加法算式都板書(shū)在黑板上，對學(xué)有余力的學(xué)生，我給他們提高要求，希望他們能按照一定的順序排列，一來(lái)激起他們挑戰的欲望，充分調動(dòng)了他們的.積極性、主動(dòng)性，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察明確第一個(gè)加數每次大1，第二個(gè)加數每次小1，得數不變這一規律。之后讓學(xué)生按照一定的順序說(shuō)出10-□=□的算式就水到渠成，學(xué)生一下子就能全部說(shuō)出，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
不足之處：
1、體會(huì )主題圖，引出得數是10的加法與減法，我注重讓學(xué)生說(shuō)算式所表示的意思，沒(méi)有注重算法。教學(xué)時(shí)，可隱去主題圖，讓多位學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何算出得數。
2、練習的設計雖然注重了不同層次水平的學(xué)生，也重視讓每一位學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，但我過(guò)分注重了師生之間的交流，而忽視了生生之間的交流。練習中，可再增加一些游戲，如猜珠子、填未知加數或減數來(lái)進(jìn)一步鞏固10的加減法。
《得數是10的加法和相應的減法》的教學(xué)反思 2
本節課學(xué)習的是《得數是10的加法和相應減法》，但是在這節課之前，小朋友們對于10以?xún)鹊募訙p法基本上都是會(huì )的，因此，本節課應該在學(xué)生原有的基礎上，加強學(xué)生口算能力，理解加法和減法之間的關(guān)系，能熟練的根據一幅圖寫(xiě)出四道算式，并能初步體會(huì )四道算式之間的關(guān)系。但是這些要求對一些基礎較薄弱的學(xué)生還是有點(diǎn)勉強，因此對于他們，我是希望他們能熟練的'10以?xún)鹊募訙p法，能根據一張圖寫(xiě)出四道算式。
教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，引導學(xué)生從已有的經(jīng)驗入手，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高的學(xué)習的效率。在出示課件的時(shí)候，學(xué)生對于如何完整的表達這張圖的信息也比較熟練的，因此這點(diǎn)他們很快的把四道算式列出來(lái)了，也能說(shuō)出來(lái)加法和減法的算理。但是這樣，我還是要求他們用三句話(huà)表達每個(gè)算式所表示的意思，并幫他們總結了以下得數是10的加法和減法的計算方法。教學(xué)試一試的時(shí)候也是用同樣的方式，讓他們能表達出題目的意思，理解每道算式的含義。目的是讓一些基礎還不是很扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)一步加深印象。
在后面的練習里，為了讓學(xué)生更好地掌握，我設計了一些游戲，通過(guò)把所有10以?xún)鹊募訙p法算式都總結出來(lái)，在黑板上板書(shū)，讓學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察，以便他們更好地掌握10以?xún)鹊募訙p法。在練習“想想做做”第5題時(shí)，基礎薄弱的學(xué)生我要求他們能把書(shū)本上的題目填寫(xiě)完整，而基礎較好的學(xué)生，我要求他們除了把書(shū)本上的空填寫(xiě)完整，自己再試著(zhù)多寫(xiě)出幾道算式出來(lái)。
本節課的教學(xué)總體上達到了預期的效果。但是對于學(xué)生的良好的學(xué)習習慣的養成還是需要下點(diǎn)功夫。要積極的培養學(xué)生認真思考，仔細計算的好習慣才行。
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