各具特色的民居教學(xué)反思
中國民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊�！陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫(xiě)我國地方民居的說(shuō)明文，介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓。學(xué)習這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激發(fā)起對民俗文化探究的興趣；二是體會(huì )課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達特點(diǎn)，并學(xué)習運用到自己的習作中去。
在教學(xué)之初我先看了去年我曾寫(xiě)的教學(xué)反思,我知道了學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗很簡(jiǎn)單,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解。
教學(xué)中我重點(diǎn)指導了《各具特色的民居》這部分的學(xué)習。
首先我讓孩子們掃讀寫(xiě)客家民居的部分，找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著(zhù)數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居�！比缓笠龑Ш⒆觽兝斫庹n文“奇葩”，“葩”我先讓孩子們觀(guān)察字型，然后猜到底指什么，有的孩子很乖巧，馬上猜出“葩”就是“花”。此時(shí)我讓孩子們再次朗讀這個(gè)句子，這里把什么比作奇特的，特別的，非凡的花呢？孩子們都知道了把客家民居比作奇葩，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的學(xué)習，孩子們也知道了這個(gè)自然段采用了打比方和列數字的說(shuō)明方法。
接著(zhù)，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的'地理位置、材料、作用、文化特征這幾個(gè)方面去認真朗讀品味了課文。
最后我讓孩子們動(dòng)筆寫(xiě)了寫(xiě)“我們村的房子”。大多數孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點(diǎn)，比如做房子的時(shí)候要請風(fēng)水先生看地，擇黃道吉日動(dòng)工；房子一般是主體房和附屬房?jì)刹糠�，主體房主要是休閑臥室，附屬房里喂養動(dòng)物，做飯……孩子們的觀(guān)察比較仔細，介紹某個(gè)方面的特點(diǎn)比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現孩子們的介紹比較枯燥，不能應用多種多樣的說(shuō)明方法使文章顯得形象生動(dòng)。孩子們的習作能力還要進(jìn)一步提高��！這個(gè)任務(wù)也是任重而道遠��！
《傣家竹樓》我讓學(xué)生自學(xué)，抓住竹樓的“美”去學(xué)習體會(huì )。當然，體會(huì )竹樓的美不勝收，詩(shī)情畫(huà)意主要是通過(guò)朗讀去體現的。
教完這課，感覺(jué)有些累！不知道是出于什么原因。我總是在課中才發(fā)現孩子們的注意力不太集中，神游得太遠，然后才采取措施引起孩子們的注意。一個(gè)好的教師，應該在一開(kāi)課就牢牢抓住孩子們的注意力，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣。這樣才能有良好的教學(xué)效果��！
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