《竇娥冤》語(yǔ)文課文教學(xué)反思
本篇課文選自高二必修四第一單元第一課，本單元要讓學(xué)生了解中國古代戲劇和中外話(huà)劇，并學(xué)習其寫(xiě)作和表演的方法。因此，在一開(kāi)始講授文本之前，首先對作者的生平進(jìn)行了詳細地講解，從中不僅讓學(xué)生熟知了關(guān)漢卿，而且通過(guò)背景了解到關(guān)漢卿戲劇創(chuàng )作的風(fēng)格。其次，為學(xué)生播放了秦腔名家馬友仙的秦腔《竇娥冤》，學(xué)生通過(guò)賞析畫(huà)面和戲曲音律、語(yǔ)調，從而對本篇文章有了更深層次的認知，這些均為課文的講解打下了堅實(shí)的前提基礎。
在正式授課過(guò)程中，自己以自己深入的思考為基礎，并以備課組各位老師的衷心建議為根本，將課文講解分為三個(gè)部分：自主學(xué)習、合作探究、課文總結、課后探討。在自主學(xué)習中，將關(guān)漢卿個(gè)人簡(jiǎn)介和身世背景通過(guò)填空的形式出現，為了讓學(xué)生再次回顧；緊接著(zhù)在這個(gè)部分對元雜劇有關(guān)知識進(jìn)行了整理，讓學(xué)生可以很客觀(guān)的了解到戲劇的特色；最后對文章的字詞進(jìn)行了梳理，排出了障礙；而后在合作探究中，我主要通過(guò)“賞”——“賞音頻、視頻”，“演”——“排演戲劇”，“剖”——“剖析文本內容和人物形象”，三個(gè)步驟有條不紊的'進(jìn)行了層層深入，讓學(xué)生從心底里喜歡且明晰了文本，取得了相當大的成功。其后在課文總結這一部分，帶領(lǐng)同學(xué)對文本進(jìn)行總結，再次明晰主題；最后，在課后探討中，為同學(xué)留下一個(gè)問(wèn)題，寄希望于同學(xué)能夠再次通過(guò)綜合性學(xué)習能夠有效提升自我合作探究能力。
在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的表現良好，都很積極的進(jìn)行綜合性學(xué)習，總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較順利，得到了備課組聽(tīng)課教師及指導老師的肯定，但我不會(huì )自傲，會(huì )繼續努力。
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