《噢！蘇珊娜》的教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《噢！蘇珊娜》的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《噢！蘇珊娜》的教學(xué)反思 篇1

　　《噢！蘇珊娜》是出自人民音樂(lè )出版社小學(xué)三年級上冊第三課中的一首美國鄉村歌曲，情緒為中速、活潑歡快。全曲共有六個(gè)樂(lè )句，旋律輕快流暢，歌曲即表達了對朋友真誠的情誼，又表達了對生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，可使孩子們從中感受到美國西部音樂(lè )的風(fēng)格，學(xué)會(huì )珍惜朋友、珍惜友誼。

　　這首歌曲由于是由英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞會(huì )有些拗口，所以我的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當中有弱起拍、切分節奏，因此能夠準確的演唱弱拍節奏和附點(diǎn)節奏成為了本節課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽(tīng)唱的方法。

　　首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂(lè )的情緒，簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景，并給學(xué)生展示美國西部風(fēng)光。隨后進(jìn)行復聽(tīng)，老師范唱，每換一口氣就為一個(gè)樂(lè )句，讓學(xué)生認真傾聽(tīng)，并觀(guān)察老師在演唱過(guò)程中換了幾口氣，老師在每個(gè)樂(lè )句的時(shí)候把速度放慢下來(lái)稍作提示，這樣學(xué)生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個(gè)樂(lè )句。

　　隨后老師再次播放音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候找出第幾個(gè)樂(lè )句最不好唱，并一起解決。這時(shí)候我們就可以解決本課的教學(xué)難點(diǎn)，將弱起節奏與附點(diǎn)節奏分別練習好，并用開(kāi)口音“啊”進(jìn)行發(fā)聲練習，讓學(xué)生再次感受旋律，最后再將歌詞帶入旋律中，通過(guò)以上節奏與發(fā)音的練習，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后對歌曲進(jìn)行一個(gè)舞蹈編創(chuàng )的擴展活動(dòng)，讓學(xué)生在合作表演中體會(huì )到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )以及同伴之間深厚的友情。這節課不但讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì )了這首歌，還培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維和同學(xué)，師生之間一起合作的精神。所以說(shuō)這節課相比之前的課還是有進(jìn)步的！

　　當然對于本節課還是有諸多不足之處，如教學(xué)形式可以再豐富一些，教學(xué)滲透可以再多一些，畢竟教育不但要教授知識而且要教學(xué)生做人處事的道理，教師應該將教書(shū)和育人時(shí)刻呈現出來(lái)。除此之外我認為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè )成為學(xué)生喜愛(ài)的科目。所以在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè )課成為學(xué)生體驗美、表現美、創(chuàng )造美的舞臺！

　　《噢！蘇珊娜》的教學(xué)反思 篇2

　　音樂(lè )教學(xué)應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗成功。

　　一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節課的教學(xué)，教師創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng )造。孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，從知識的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂(lè )豐富的.表現力和成功的喜悅。

　　二、充分感受和表現對美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》伴奏開(kāi)始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè )自由律動(dòng)，使學(xué)生身心放松，體會(huì )音樂(lè )課的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣，為學(xué)生掌握節奏做好鋪墊。講故事導入新課，在背景音樂(lè )《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對美好童年的回憶，同時(shí)也加強學(xué)生對歌詞的記憶、對歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。

　　通過(guò)老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨并用不同動(dòng)作用捻手指打節奏的方式表現，聽(tīng)辨結束音、唱結束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問(wèn)和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應力，通過(guò)創(chuàng )編歌詞，培養了學(xué)生即興創(chuàng )編的能力，體現了音樂(lè )課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請舞，體現新課標中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機會(huì )。以開(kāi)“音樂(lè )會(huì )”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng )造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來(lái)的音樂(lè )美，本課結束時(shí)用總結性的語(yǔ)言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長(cháng)》再次將本課推向高潮，使本課內容得到升華。

　　通過(guò)這節課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認識到，在常規的音樂(lè )課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓練還需加強，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養，發(fā)揮音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè )素質(zhì)的提高打好基礎。

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