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巧用瓶蓋教學(xué)反思范文（通用6篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的巧用瓶蓋教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
巧用瓶蓋教學(xué)反思 1
瓶蓋在生活中很常見(jiàn)，本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調動(dòng)起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中隨處可見(jiàn)，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點(diǎn)，通過(guò)教師引導，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的`道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。
課上我用精美的瓶蓋作品導入，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現廢舊物品美的一面，意識到可以在美術(shù)課上把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。通過(guò)瓶蓋比較、聯(lián)想，調動(dòng)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過(guò)程中，我做了示范，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。同時(shí)我利用PPT課件讓學(xué)生欣賞了作品，既培養了學(xué)生的自學(xué)能力也培養了探究能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。在創(chuàng )作時(shí)讓學(xué)生綜合運用不同的材料表達自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導過(guò)程中，鼓勵學(xué)生互相提意見(jiàn)，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習的意義，體驗成功的快樂(lè )、探索創(chuàng )造的靈感。在評價(jià)環(huán)節中，學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，從中體會(huì )不同的創(chuàng )意，提出自己的意見(jiàn)，將欣賞評價(jià)變得生活化。在課堂小結時(shí)，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，鼓勵學(xué)生在生活中帶著(zhù)欣賞的眼光去發(fā)現、創(chuàng )造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
不足之處在于，作品制作中，學(xué)生大部分模仿范作，只會(huì )利用現有材料，沒(méi)有開(kāi)拓思路、大膽創(chuàng )新，沒(méi)有起到大膽創(chuàng )新的效果。在評價(jià)時(shí)，評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。教學(xué)過(guò)程的順序可以再改進(jìn)，理清順序，會(huì )讓整個(gè)課堂的框架結構更明朗化，課堂效果會(huì )更好。同時(shí)，教學(xué)中出現的問(wèn)題，我會(huì )細心考慮和完善修改，做到更好地完成教學(xué)任務(wù)。
巧用瓶蓋教學(xué)反思 2
本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來(lái)說(shuō)具有強烈的誘惑力，能極大地調動(dòng)孩子們參與的主動(dòng)性。瓶蓋在生活中很常見(jiàn)，但常常被人們隨便丟棄，本課通過(guò)教師引導，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和獨創(chuàng )精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為美的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。
在課前我巧用瓶蓋制作了一些小物品：燈籠、瓶蓋娃娃、象棋、瓶蓋樹(shù)、小汽車(chē)提前放在小組的桌面上，通過(guò)看一看，摸一摸感受什么材料制作的，激發(fā)學(xué)生的興趣從而引入新課。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行聯(lián)想游戲：請小組同學(xué)將你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。學(xué)生的興趣一下就調動(dòng)起來(lái)了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。在示范講解制作過(guò)程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點(diǎn)，我做了詳細的示范，并讓學(xué)生參與，這樣讓學(xué)生更直觀(guān)地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。學(xué)生通過(guò)在小組中參與觀(guān)察、交流等活動(dòng)，培養了相互交流、相互學(xué)習、資源共享的良好習慣，提高了觀(guān)察、感受、探究、思維的開(kāi)闊、靈活等綜合能力。
我的教學(xué)收獲：通過(guò)我的引領(lǐng)，學(xué)生的小組合作及團隊精神表現的.較為突出。表現在學(xué)生的思維活躍，大膽交流。最可喜的是學(xué)生的作品特別豐富。
存在的不足：由于對學(xué)生不熟悉，所以課堂上沒(méi)能給予學(xué)生更多的評價(jià)，如能結合平時(shí)的課堂表現加以鼓勵評價(jià)效果會(huì )更好。
巧用瓶蓋教學(xué)反思 3
本次的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)是在我們“生活美”在主題活動(dòng)中產(chǎn)生的。根據主題目標我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)——瓶蓋小動(dòng)物。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養幼兒的創(chuàng )新意識；賦于幼兒滿(mǎn)足感和成就感�；顒�(dòng)中，讓幼兒自由選擇制作內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，讓幼兒去體驗、感受創(chuàng )作帶來(lái)的愉悅、滿(mǎn)足感、成就感。
整個(gè)活動(dòng)我以適合小班的年齡特點(diǎn)的“農場(chǎng)里”的情境貫穿，幼兒的興趣很濃厚，活動(dòng)的導入我注重動(dòng)靜結合，以歡快的'視頻音樂(lè )為背景和農場(chǎng)里的小動(dòng)物玩游戲——唱唱跳跳來(lái)引出主題，將幼兒積極性調動(dòng)起來(lái)，活躍活動(dòng)的氣氛。接下來(lái)的環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設躲貓貓的游戲情境，我以找找小動(dòng)物，你發(fā)現了誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)題幫助幼兒感知、認識了小動(dòng)物的基本特征。
在引導幼兒制作的這個(gè)環(huán)節，由觀(guān)察范例小動(dòng)物引出，充分考慮了小班幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)，引導孩子發(fā)現今天活動(dòng)的具體活動(dòng)材料，引出主要材料——瓶蓋，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)、觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒梳理各種動(dòng)物的主要特征，為后面用瓶蓋制作小動(dòng)物做鋪墊。幼兒創(chuàng )作的環(huán)節中，我給予幼兒空間幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個(gè)別不會(huì )的幼兒做詳細的講解；對一些比較有創(chuàng )意、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P、引導，鼓勵每個(gè)幼兒大膽創(chuàng )作。
俗話(huà)說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的”，因此，在活動(dòng)最后的評價(jià)環(huán)節，我我組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己變了小動(dòng)物并給予表?yè)P，再將小動(dòng)物送到農場(chǎng)里，并帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，和小動(dòng)物們唱唱跳跳，引導幼兒相互交流、相互欣賞，體驗成功的喜悅。
當然，整節活動(dòng)也有不足之處，在幼兒創(chuàng )作前，我應引導幼兒感知除了農場(chǎng)里的特定場(chǎng)景里的小動(dòng)物之外，還有哪些小動(dòng)物，例如：“天空里除了有小鳥(niǎo)，還會(huì )有誰(shuí)呢？”以此來(lái)發(fā)散幼兒的思維，創(chuàng )作出更多的小動(dòng)物。
巧用瓶蓋教學(xué)反思 4
在本次“巧用瓶蓋”的教學(xué)活動(dòng)中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗，也對教學(xué)過(guò)程中的不足之處有了更深刻的認識。
首先，值得肯定的是，通過(guò)這堂課，我成功激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。在課程開(kāi)始時(shí)，我展示了一系列用瓶蓋制作的精美手工藝品，引發(fā)了學(xué)生們濃厚的'興趣。在實(shí)踐環(huán)節中，他們積極發(fā)揮自己的創(chuàng )意，將普通的瓶蓋變成了各種各樣有趣的小物件，如小動(dòng)物、花朵、小擺件等。這種從無(wú)到有的創(chuàng )作過(guò)程，讓學(xué)生們充分體驗到了動(dòng)手的樂(lè )趣和成功的喜悅。
同時(shí)，我在教學(xué)中注重引導學(xué)生進(jìn)行團隊合作。將學(xué)生分成小組，共同完成一件作品，這不僅培養了他們的合作精神，還讓他們在交流中互相學(xué)習、互相啟發(fā)，創(chuàng )作出了更具創(chuàng )意和多樣性的作品。
然而，這堂課也存在一些不足之處。在時(shí)間把控上，我沒(méi)有做到十分精準，導致學(xué)生在展示和分享作品的環(huán)節略顯倉促，部分學(xué)生未能充分表達自己的創(chuàng )作思路和感受。另外，在材料準備方面，雖然提前準備了大量的瓶蓋，但在種類(lèi)和顏色上還不夠豐富，一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng )作發(fā)揮。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重時(shí)間管理，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )作和展示。同時(shí)，提前更加充分地準備教學(xué)材料，提供更多樣化的選擇，以激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng )作熱情。
總的來(lái)說(shuō)，這次“巧用瓶蓋”的教學(xué)活動(dòng)讓我在教學(xué)方法和策略上有了新的思考和啟示，我將不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)、更有趣的課堂體驗。
巧用瓶蓋教學(xué)反思 5
在“巧用瓶蓋”這一教學(xué)活動(dòng)結束后，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。
這堂課的設計初衷是培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)增強他們的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用生活中的廢棄物創(chuàng )造出有價(jià)值的作品。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對瓶蓋的改造表現出了極高的熱情。他們積極地思考、大膽地嘗試，將一個(gè)個(gè)普通的瓶蓋變成了富有創(chuàng )意的藝術(shù)品。這讓我看到了學(xué)生們無(wú)限的創(chuàng )造力和潛力，也讓我更加堅信以學(xué)生為主體的教學(xué)模式能夠激發(fā)他們更大的學(xué)習興趣。
然而，這堂課也存在一些不足之處。首先，在課堂的組織管理方面，由于學(xué)生們過(guò)于投入創(chuàng )作，導致課堂秩序稍顯混亂，我在維持秩序上花費了較多的時(shí)間，影響了教學(xué)進(jìn)度。其次，在作品展示和評價(jià)環(huán)節，時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生沒(méi)有機會(huì )充分展示自己的作品和闡述創(chuàng )作思路，這在一定程度上打擊了他們的積極性。另外，對于學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中遇到的技術(shù)難題，我雖然進(jìn)行了指導，但指導的方式還可以更加多樣化和個(gè)性化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
針對以上問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中會(huì )做出以下改進(jìn)。一是在課堂開(kāi)始時(shí)，明確課堂紀律和規則，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。二是合理規劃教學(xué)時(shí)間，增加作品展示和評價(jià)的時(shí)長(cháng)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的.關(guān)注和肯定。三是加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升指導學(xué)生解決問(wèn)題的能力，準備更多的解決方案以應對學(xué)生的各種需求。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認識到了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的課堂教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
巧用瓶蓋教學(xué)反思 6
《有趣的瓶蓋》一課是魯教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第十二課的教學(xué)內容，瓶蓋往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。
但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛(ài)不釋手�！队腥さ钠可w》正是巧妙地利用瓶蓋的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)繪畫(huà)、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，通過(guò)本課的學(xué)習制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮個(gè)性，培養獨創(chuàng )精神。同時(shí)懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。本課的學(xué)習內容是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來(lái)說(shuō)具有強烈的誘惑力，能極大地調動(dòng)孩子們參與的主動(dòng)性。
在課前我利用瓶蓋作了一些小物品：小花、撥浪鼓、不倒娃娃讓同學(xué)欣賞引起同學(xué)們的注意，讓同學(xué)們觀(guān)察是用什么材料制作的'，這樣既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力又培養了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生欣賞了用瓶蓋制作的精美作品，感受到瓶蓋作品的魅力和神奇，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生的興趣一下就調動(dòng)起來(lái)了，更激發(fā)了學(xué)生想制作作品的愿望。
在示范講解制作過(guò)程中，讓學(xué)生明確瓶蓋的特點(diǎn)，我做了詳細的示范，這樣讓學(xué)生更直觀(guān)地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。學(xué)生通過(guò)在小組中參與觀(guān)察、交流等活動(dòng)，培養了相互交流、相互學(xué)習、資源共享的良好習慣，提高了觀(guān)察、感受、探究、思維的開(kāi)闊、靈活等綜合能力。
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