說(shuō)勤奮教學(xué)反思
《說(shuō)勤奮》是四年級上冊中的一篇說(shuō)理性文章，目的是讓小學(xué)生初步接觸議論文類(lèi)型的文章，大致了解什么是議論文，以及通過(guò)怎樣的方法來(lái)表達觀(guān)點(diǎn)。本文思路清晰，脈絡(luò )分明，通過(guò)舉例子的方法來(lái)證明“勤奮是通往理想境界的橋梁”“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對社會(huì )、對人民做出應有的貢獻�！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
在教學(xué)中我緊扣“勤奮”兩字，以讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生對課文的語(yǔ)言文字經(jīng)歷一個(gè)感知——感受——感悟的過(guò)程，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，提升學(xué)生的閱讀能力。
本課的教學(xué)設計主要有這么幾個(gè)板塊：第一塊，理清文章脈絡(luò )，讓孩子找出文中直接點(diǎn)明作者觀(guān)點(diǎn)的句子。再從反復的品讀、理解中，悟出一個(gè)道理——只有勤奮才能最終取得成功，直接揭示全文主旨。第二塊，圍繞兩個(gè)具體的事例，對比學(xué)習，抓住關(guān)鍵詞句品悟、想象，讓學(xué)生感受司馬光和童第周的勤奮，也深刻領(lǐng)會(huì )了作者要闡述的道理。第三塊我設計了“小小辯論臺”，針對學(xué)生中出現的一些現象，結合學(xué)習課文以及收集到的資料談自己的看法，進(jìn)而加深對勤奮的理解。第四塊，通過(guò)講名人勤奮的故事，受到啟發(fā)，深化本課所講的觀(guān)點(diǎn)。上課是檢驗教學(xué)效果的標尺。感覺(jué)這節課比較滿(mǎn)意的.地方有如下幾方面：
1.教學(xué)環(huán)節清晰。從作者觀(guān)點(diǎn)入手，再到品讀課文，感悟司馬光和童第周的勤奮，層層深入，抓住重難點(diǎn)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。
2.學(xué)生能深入與文本對話(huà)。本節課學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)都比較好，能針對問(wèn)題深入與文本進(jìn)行對話(huà)，敢于表達自己真實(shí)的想法，可以感覺(jué)到學(xué)生在思考，會(huì )思考。
本節課上有許多不足之處：
1.整體教學(xué)節奏偏慢，沒(méi)有很好地把握時(shí)間的分寸，遺憾地導致了設計中的部分內容沒(méi)有上完，匆忙收尾。
2.教學(xué)過(guò)程中遺漏了教學(xué)內容。對于“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！边@個(gè)重點(diǎn)句子的理解給漏掉了。對于重點(diǎn)句子“古今中外，每一個(gè)成功手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的�！边^(guò)渡不自然，講解太匆忙，完任務(wù)似的點(diǎn)過(guò)去了。
總之，這節課使我懂得了以生為本的重要性，懂得了教學(xué)不能急于求成，要真正做到循循善誘就必須從學(xué)生的角度出發(fā)，教給學(xué)生的不僅僅是教材本身，更是一種潛移默化的學(xué)習技能和學(xué)習習慣。我也會(huì )在今后的每一節課的教學(xué)中身體力行，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生上好每一節課，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所悟。
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