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科學(xué)有效的學(xué)習方法

時(shí)間:2024-07-30 14:40:20 夏杰 學(xué)習方法 我要投稿
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科學(xué)有效的學(xué)習方法

  在我們平凡的日常里,我們大家都離不開(kāi)學(xué)習,對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō),學(xué)習方法是非常重要的。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱,以下是小編為大家收集的科學(xué)有效的學(xué)習方法,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)有效的學(xué)習方法

  科學(xué)有效的學(xué)習方法1

  中考備考,除了要有信心外,制定合理的復習計劃才能事半功倍。語(yǔ)文是考試的第一科,考好語(yǔ)文無(wú)疑是好的開(kāi)始,也對后面的科目也增強的信心。下面為大家整理了中考語(yǔ)文高分秘笈的相關(guān)內容。

  初中語(yǔ)文科學(xué)有效的學(xué)習方法:

  1、五遍讀書(shū)法。熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自現”,這就是要強調書(shū)要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò),一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習效果會(huì )更好。特別是,同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少,F向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”,以供同學(xué)們參考。

  第一遍,是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

  第二遍,是指上課完了后,把課文再認真的研讀,并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。

  第三遍,是當學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

  第四遍,是當一本書(shū)全學(xué)完之后,結合教師的復習指導,把整本書(shū)再讀一遍。

  第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復習平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。首先,最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,內容思想等可多些幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論,不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

  科學(xué)有效的學(xué)習方法2

  點(diǎn)面學(xué)習法

  點(diǎn)面學(xué)習法——廣博的知識面,精深的知識點(diǎn)

  “點(diǎn)”的讀書(shū)法,時(shí)間上是讀書(shū)的第一階段。根據學(xué)習的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向,以此為前提,廣泛地閱讀與之相關(guān)的書(shū)籍。目的在于積累知識,以求對攻讀的對象有一個(gè)總體的、粗略的印象。

  “面”的讀書(shū)法,是以“點(diǎn)”讀書(shū)為目標的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對某一學(xué)科充分了解,把握了其大致脈絡(luò )的情況下,再學(xué)習與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識。

  可見(jiàn),廣泛的閱讀博覽可形成知識的“面”,專(zhuān)業(yè)的深度探索讀書(shū)可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機結合就能達到“以點(diǎn)帶面,以少勝多”的目的。

  廣博與精深是知識大廈的兩塊重要基石,有博無(wú)深流于“雜”,有深無(wú)博流于“陋”。

  傳說(shuō)中有一種鼯鼠,它會(huì )飛,會(huì )緣,會(huì )游,會(huì )穴,會(huì )走。但是,它飛翔卻飛不過(guò)屋頂,攀緣而爬不到樹(shù)梢,游水卻游不過(guò)河,打洞又不能藏身;奔跑還不及人跑得快。鼯鼠會(huì )五種本領(lǐng),卻沒(méi)有一種技藝精湛得足以護其身、保其命、所以在弱肉強食的生物鏈中,它最終喪生于黃鼠狼之口,也就不足為奇了。

  翻開(kāi)近現代史冊,在那樣一個(gè)外侮內憂(yōu)、舉國動(dòng)蕩的惡劣治學(xué)環(huán)境下,卻盡出學(xué)術(shù)上堪稱(chēng)泰斗且博古通今學(xué)貫中西、既博又專(zhuān)的大讀書(shū)人:有革命、治學(xué)兩收獲的孫中山;有一代學(xué)術(shù)“托命”人尤專(zhuān)史學(xué)的陳寅;有學(xué)界靜獅、文苑代雄王國維;有“腳踏東西文化,一箋宇宙華章”的大文學(xué)家林語(yǔ)堂等人。他們不僅在“面”上的涉獵知識淵博,在各自的領(lǐng)域更是達到了前所未有的深度。

  人的生命是有限的,知識的海洋卻是浩瀚無(wú)垠無(wú)窮無(wú)盡的,所以無(wú)論任何人,其知識的廣博是相對的,知識的“面”可以依個(gè)人的情況拓寬加大到“無(wú)限大”。錢(qián)鐘書(shū)早在清華讀書(shū)時(shí),便立志要“橫掃清華圖書(shū)館”。他博學(xué)多能,兼通數國外語(yǔ),學(xué)貫中西,在文學(xué)創(chuàng )作和學(xué)術(shù)研究?jì)煞矫婢煽?jì)卓越,他的淵博是通過(guò)其以文學(xué)為方向、貫通中外的廣泛博覽而成就的,他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng )作提供了最有效的奠基,賦予了其作品(如《圍城》、《管錐編》)無(wú)以倫比的魅力。

  知識是觸類(lèi)旁通的?傊,廣博是精深的基礎,精深是廣博的方向。

  初學(xué)要廣,入門(mén)要深;知識面要博,鉆研點(diǎn)要深。

  學(xué)習與遺忘

  記憶力是智力活動(dòng)的基礎。記憶是積累知識的倉庫。捷克教育家夸美紐斯說(shuō):“天天訓練記憶的辦法對于青年人不但目前有用處,而且對于他們終生終世都是有用的!狈▏骷曳鼱柼┱f(shuō):“人如果沒(méi)有記憶,就無(wú)法發(fā)明創(chuàng )造和聯(lián)想!币朐趯W(xué)習中獲得牢固的知識,就要在增強記憶能力,掌握科學(xué)的記憶方法上下一番苦功夫。記憶是一個(gè)人所經(jīng)歷過(guò)的事物在人腦中的反映,是人腦積累經(jīng)驗的功能表現。這里所說(shuō)的經(jīng)歷過(guò)的事物,指被人感知過(guò)的事物,思考過(guò)的事物,或體驗過(guò)的情感,以及從事過(guò)的行為和動(dòng)作,這里所說(shuō)的經(jīng)驗是指記憶中所保留的映象。記憶亦是人腦對客觀(guān)現實(shí)的反映。但記憶與感知不同,感知是人腦對當前直接作用的事物的反映,而記憶是人腦對過(guò)去經(jīng)驗的反映。從生物化學(xué)方面看,記憶的基本生理機制是:客觀(guān)事物以一定的關(guān)系作用于分析器時(shí),在大腦皮質(zhì)上就會(huì )形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,這些暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系在刺激物作用終止以后以某種痕跡的方式保留在頭腦中,它在一定的條件下重新活躍起來(lái)。貯存在記憶中的信息為什么會(huì )遺忘?這是教育工作者最為關(guān)心的問(wèn)題之一。事實(shí)上,遺忘會(huì )使我們失去許多有用的技能和有價(jià)值的知識。

  例如,有人經(jīng)過(guò)調查研究后得出結論:人們在中學(xué)和大學(xué)課程中所“學(xué)到的”概念。有60%在2年之內就被遺忘。當然,事物總有兩面性,遺忘也是這樣。假如我們接受的信息一點(diǎn)也不遺忘的話(huà),那么,我們的頭腦就會(huì )被各種各樣的瑣碎小事所充斥,難以提取我們解決問(wèn)題所需要的知識。盡管心理學(xué)家們提出了種種遺忘理論,但每一種遺忘理論都既有贊同者也有批評者?磥(lái),每一種遺忘理論在解釋某一種現象時(shí)是有道理的,但用來(lái)說(shuō)明另一種現象時(shí)就發(fā)生了困難。所以,對遺忘現象還有待進(jìn)一步地研究。為了使讀者對此有比較全面的了解,不為某種理論所局限,這里我們介紹幾種比較有影響的、有代表性的遺忘理論。

  1、消退理論根據消退理論的解釋?zhuān)竽X中的記憶痕跡隨著(zhù)時(shí)間的推移而衰退。這種理論假定:學(xué)習會(huì )改變中樞神經(jīng)系統,除非定期地使用或復述信息,否則這種信息就會(huì )逐漸衰退,最終完全消失。據認為,這一過(guò)程就像拍照后印出來(lái)的相片一樣,隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng),相片會(huì )逐漸變黃而模糊不清,F在也有人把這種遺忘理論稱(chēng)之為“漸退理論”,即認為,不;叵肫鸬幕虿怀J褂玫男畔,往往容易從記憶中失去。

  事實(shí)上,這種理論在30年代初就開(kāi)始遭到一些心理學(xué)家的懷疑。因為研究表明,一個(gè)人在保持信息期間(即在學(xué)習之后、測驗之前這一段時(shí)間內)參與各種活動(dòng),會(huì )對記憶有一定影響。心理學(xué)家還發(fā)現,人們醒著(zhù)的時(shí)候失去的信息,比睡著(zhù)的時(shí)候失去的信息更多些。顯然,只把時(shí)間的推移或不定期使用信息作為遺忘的真正原因是不充分的。這種所謂的“睡眠效應”成了下面要介紹的遺忘干擾理論的依據。近年來(lái),一些心理學(xué)家又開(kāi)始重新評價(jià)消退理論,認為對遺忘的討論,最終仍須回到消退理論或漸退理論上來(lái),因為遺忘干擾理論或其他遺忘理論,都沒(méi)有解決因時(shí)間推移而產(chǎn)生遺忘的問(wèn)題。例如,實(shí)驗結果表明,即便在沒(méi)有前攝干擾或倒攝干擾的情況下,遺忘也還是在發(fā)生的。

  2、干擾理論干擾理論認為,隨著(zhù)愈益增多的新信息輸入、歸類(lèi),提取線(xiàn)索就愈益失效。消退理論把遺忘歸結于貯存的失敗,而干擾理論則認為遺忘是由于提取失敗所致。不少心理學(xué)家都相信,許多遺忘是由于干擾,而不是由于消退。

  有人甚至認為,85—98%的遺忘變量應歸結于干擾,余下的變量才歸結于消退。持這種觀(guān)點(diǎn)的人常引用的一個(gè)例子是:有人用電擊病人大腦的各個(gè)不同的部位,使得病人回想起自己認為已經(jīng)完全遺忘了的事情。所以,在有些心理學(xué)家看來(lái),我們所失去的,是進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶中的信息的通道,而造成這種情況的原因,主要是由于后來(lái)學(xué)習的內容在起干擾作用。干擾主要有兩類(lèi):倒攝干擾與前攝干擾。倒攝干擾是指以前學(xué)過(guò)的內容受后來(lái)學(xué)習內容的干擾;前攝干擾是指以前學(xué)過(guò)的內容干擾以后學(xué)習的內容。不論在哪一種情況下,前后學(xué)習的內容越相似,干擾的程度就越大。詹金斯與達倫巴克對倒攝干擾的經(jīng)典性研究,被心理學(xué)界人士認為是極有說(shuō)服力的。他倆發(fā)現,在入睡前學(xué)習的內容,比上午學(xué)習的內容遺忘得要慢些。這是由于白天的心理活動(dòng)所產(chǎn)生的倒攝干擾比臨睡前要多些。有人據此推斷,一個(gè)人在一生中第二個(gè)25年記憶開(kāi)始減退的主要原因(當然不是唯一的原因),是干擾所致。安德伍德的經(jīng)典研究則說(shuō)明了前攝干擾在遺忘中的重要性。他給在不同條件下的不同被試提供一系列要他們記住的單詞。在給第一組被試看這些單詞之前,先讓他們學(xué)習另一組單詞,第二組被試則只學(xué)習一組單詞,一天以后檢查被試的遺忘情況。

  學(xué)習金點(diǎn)子之超極學(xué)習方法

  “學(xué)習”這個(gè)詞對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是快樂(lè )的、有趣的,而又是枯燥的、乏味的。不同的學(xué)生當然就會(huì )有不同的感受和認識。學(xué)習其實(shí)沒(méi)什么金點(diǎn)子,更沒(méi)有捷徑好走,前提是要你肯學(xué)、樂(lè )學(xué)。

  在有限的時(shí)間里,學(xué)習效果與學(xué)習方法有很大關(guān)系。課前要閱讀教材帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,認真做筆記;課后復習聽(tīng)課筆記和教材,及時(shí)訂正錯誤并完成作業(yè);單元測試或期中期末大考前,對以往的講義、試卷要歸納,歸納出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn),查陋補缺?荚嚂r(shí)還應仔細審題,注意考試時(shí)間的把握,先做容易題,最后做難題,對于一些小題還應注意答題技巧,比如:某些選擇題不一定要直接推導計算得出答案,而只需代入特殊值去檢驗,或從選項中排除明顯的錯誤。每次作業(yè)或考試完畢前應認真檢查,避免不必要的錯誤。另外,平時(shí)學(xué)習時(shí)間的安排應文理科交叉安排,一般而言上午更適合進(jìn)行需要記憶的文科知識的學(xué)習,下午比較適合做需要推理計算的理科知識學(xué)習。英語(yǔ)應多聽(tīng)多讀,牢記詞匯。對于語(yǔ)文應重視平時(shí)的閱讀積累?茖W(xué)和數學(xué)多思考、多應用,密切聯(lián)系生活實(shí)際。

  這是一種優(yōu)秀的學(xué)習法。美國紐約華爾街10號的“超級記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫學(xué)院都在推廣這一種學(xué)習方法。日本長(cháng)野吉田高中應用該方法使學(xué)生平均成績(jì)提高20分,日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內獲得了與四年制長(cháng)期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。如果用以記憶英語(yǔ),13分鐘內你可輕易記住100個(gè)生詞!

  超級學(xué)習法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng )造的。據羅扎諾夫博士在國內的實(shí)驗結果來(lái)看,超級學(xué)習法有如下特點(diǎn):

  學(xué)習效率高,用于學(xué)習的時(shí)間是通常學(xué)習時(shí)間的三分之一。

  學(xué)習中沒(méi)有人與人的差異,無(wú)論智商高低和是否有學(xué)習經(jīng)驗,所有的學(xué)生都能很輕易地掌握這種方法。

  記憶過(guò)的內容遺忘率低,可經(jīng)久不忘。

  超級學(xué)習法以其高效率和多方面的功用,成為世界優(yōu)秀學(xué)習方法中最優(yōu)秀的一種。它一問(wèn)世,便受到了包括東西方在內的所有人的關(guān)注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級學(xué)習法向美國做了介紹;保加利亞的羅扎諾夫記憶學(xué)院和美國紐華爾街頭10號“超級記憶法有限公司”都在推廣這種學(xué)習法。

  世界上雖然有很多國家推行了超級學(xué)習法,但利用盒式磁帶應用超級學(xué)習法學(xué)習要算日本的收效最大。日本長(cháng)野吉田高中的宮岢老師報告說(shuō),同一教師任課的不同班級,用超級學(xué)習法教學(xué)的班級比其它班級的平均分數約高20分左右;長(cháng)野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開(kāi)的〈〈全國語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)會(huì )大會(huì )〉〉上曾詳細報告說(shuō),應用超級學(xué)習法學(xué)習過(guò)的內容,經(jīng)四周時(shí)間也幾乎全部記得。日本〈〈語(yǔ)言探求〉〉雜志的副總編齋藤先生,通過(guò)學(xué)習超級學(xué)習法,由厭倦英語(yǔ)學(xué)習到輕松愉快地取得了滿(mǎn)分;日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授應用超級學(xué)習法講授“情報處理概論”課程,使180名短期大學(xué)的學(xué)生在2年的時(shí)間內獲得了與4 年制長(cháng)期大學(xué)學(xué)生相匹敵的學(xué)歷

  超級學(xué)習法可以用來(lái)學(xué)習任何科目的知識,尤期對學(xué)習基礎課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞匯和名稱(chēng)的學(xué)科,如解剖學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和生物學(xué)等會(huì )大有裨益。當然,它更適合學(xué)習各種語(yǔ)言?傊,超級學(xué)習法可以幫助你記住所要記住的一切。

  超級學(xué)習法大體分為兩個(gè)部分;一是把精神引導到松弛狀態(tài),使學(xué)習者在呈α波狀態(tài)下最大限度地提高學(xué)習效率的方法;二是為了在這種狀態(tài)下,按著(zhù)一定的節奏進(jìn)行學(xué)習而編寫(xiě)教材的方法。下面介紹由日本教育專(zhuān)家志賀一雄總結的、在日本廣為流行的超級學(xué)習法。

  學(xué)習前的準備

  第一階段:消除身心緊張

  消除身心緊張是由呼吸法、身體松弛法和心理松弛法三種方法構成。如果學(xué)會(huì )了這些方法,就能夠在需要時(shí)保持精神集中的狀態(tài)。

  如何提高口語(yǔ)水平?

  一般來(lái)說(shuō),衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面:

  1、語(yǔ)音、語(yǔ)調是否正確,口齒是否清楚;

  2、流利程度;

  3、語(yǔ)法是否正確,用詞是否恰當,是否符合英語(yǔ)表達習慣;

  4、內容是否充實(shí),邏輯是否清楚。

  這些是衡量會(huì )話(huà)能力的主要標準。針對以上標準,采取相應的訓練方法,大致可分作兩個(gè)階段。

  第一階段:準備階段,主要是進(jìn)行模仿。背誦。復述練習。目的是訓練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調。提高流利程度,培養英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí),通過(guò)各種方式,如閱讀。做練習題,聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,看英語(yǔ)錄像和電影等,來(lái)擴大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習慣表達方式,擴大知識面和訓練英語(yǔ)邏輯思維能力,準備會(huì )話(huà)前,要對常用的詞(組)、短語(yǔ)等熟練掌握,“熟練”是與人會(huì )話(huà)的前提,只有熟練,在會(huì )話(huà)時(shí)才能流利。熟練的標準就是要達到不加思索地脫口而出。

  第二階段:實(shí)踐階段,主要進(jìn)行大量的會(huì )話(huà)練習,與他人對話(huà)、討論,基礎好的可練習口譯,自己講英語(yǔ)故事等等。

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  模仿是學(xué)習外語(yǔ)主要方法之一,模仿的原則:一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要,模仿時(shí)要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí),速度要慢些,以便把音發(fā)到位,侍把音發(fā)準了以后,再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái),脫口而出。

  大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái),改變多年來(lái)形成的肌肉的習慣運動(dòng)模式(漢語(yǔ)發(fā)音的運動(dòng)模式),使嘴與大腦逐漸協(xié)調起來(lái),建立起新的口腔肌肉的運動(dòng)模式(英語(yǔ)發(fā)音的運動(dòng)模式)。若在練習時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大聲說(shuō)話(huà)時(shí),就可能發(fā)不準音,出現錯誤。

  二要隨時(shí)都準備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識,在模仿時(shí)就不會(huì )覺(jué)得單調?菰,才能主動(dòng)。有意識,有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達到模仿的目的,也就是要用心揣摩、體會(huì )。

  三要堅持長(cháng)期模仿。一般來(lái)說(shuō),純正。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調不是短期模仿所能達到的,對于有英國英語(yǔ)基礎的人學(xué)說(shuō)美國英語(yǔ)是如此,對于習慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間,時(shí)間的長(cháng)短取于自學(xué)者的專(zhuān)心程度。練習模仿是件苦差事,常常練得口干舌燥,此時(shí)一定要堅持,喝口水繼續練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火,水剛熱,就把火撤了,明天又是如此,水永遠也燒不開(kāi)。

  模仿的標準:模仿要達到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”,如果能夠達到“是”就更好了,但不一定要達到“是”!跋瘛笔侵改7抡叩恼Z(yǔ)音,語(yǔ)調等都很接近所模仿的語(yǔ)言,“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調等方面都很接近所模仿的聲音,而且非常逼真。連嗓音也基本一樣,簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達到這種程度。

  模仿的具體方法,第一步,模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼,口形要正確,口腔肌肉要充分調動(dòng)起來(lái),剛開(kāi)始模仿時(shí),速度不要過(guò)快,用慢速模仿,以便把音發(fā)到位,待把音發(fā)難了以后,再加快速度,用正常語(yǔ)速反復多說(shuō)幾遍,直到達到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)(脫口而出),對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽(tīng)幾遍,然后再反復模仿,一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些。第二步,模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎,這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破,同化等語(yǔ)音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機或收音機跟著(zhù)模仿,“他”說(shuō)你模仿,同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應速度,使肌肉和大腦更加協(xié)調起來(lái)。

  模仿練習時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格內向的人,講話(huà)時(shí)易小聲小氣,這對學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,總以為自己英語(yǔ)水平太差,不敢開(kāi)口,尤其是當與口語(yǔ)水平比自己高的人對話(huà)時(shí),更易出現這種情況?朔@種心理障礙,是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

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  學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性。復述就是一種很好的自我訓練口語(yǔ),記憶單詞。句子的形式。

  復述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復述,一是聽(tīng)磁帶后復述。我認為后種方法更好些,這種方法既練聽(tīng)力,又練口語(yǔ)表達能力。同時(shí),可以提高注意力的集中程度,提高聽(tīng)的效果,而且還可以提高記憶力,克服聽(tīng)完就忘的毛病。

  具體方法:要循序漸進(jìn),可由一兩句開(kāi)始,聽(tīng)完后用自己的話(huà)(英語(yǔ))把所聽(tīng)到的內容說(shuō)出來(lái),一遍復述不下來(lái),可多聽(tīng)幾遍,越練重聽(tīng)的遺數就越少。在剛開(kāi)始練習時(shí),因語(yǔ)言表達能力、技巧等方面原因,往往復述接近于背誦,但在基礎逐漸打起來(lái)后,就會(huì )慢慢放開(kāi),由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下,復述可有越來(lái)越大的靈活性,如改變句子結構,刪去一些不大有用或過(guò)難的東西,長(cháng)段可以縮短,甚至僅復述大意或作內容敘要。 復述的內容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō),所選資料的內容要具體生動(dòng),有明確的情節,生詞量不要太大?蛇x那些知識性強的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習復述小故事,有了基礎后,復述的題材可擴展開(kāi)些。 復述表面看慢,實(shí)際上對英語(yǔ)綜合能力的培養很有幫助。如果時(shí)間較充足,可以在口頭復述的基礎上,再用筆頭復述一下,這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度,提高書(shū)面表達能力。

  看電視學(xué)習

  小學(xué)有門(mén)課程叫《科學(xué)》,主要簡(jiǎn)單介紹一下大自然的各種現象,激發(fā)學(xué)生初步的探索科學(xué)的興趣。這門(mén)學(xué)科完全可以通過(guò)課外學(xué)習的方式來(lái)完成,比如看電視學(xué)習。中央臺有個(gè)《動(dòng)物世界》的欄目,老師可以布置學(xué)生在家觀(guān)看,到時(shí)考相關(guān)內容即可。學(xué)生既看了電視,又帶著(zhù)考試的心態(tài)從而主動(dòng)自學(xué),又炒作了電視節目。各地市的教育主管部門(mén)可以統一自主命題,以此討好央視,對自己及地市的前途可大有好處!

  寒暑假期間,也可布置學(xué)生觀(guān)看有關(guān)電視節目,開(kāi)學(xué)后考試檢查在家看電視學(xué)習的效果。以此引導學(xué)生正確有效地度過(guò)假期,又開(kāi)闊了眼界,防止學(xué)生亂看不適合自己的電視節目。

  當然也可布置學(xué)生閱讀各種課外書(shū)籍,開(kāi)學(xué)后教師自主命題考查學(xué)生。書(shū)的作者,出版社或書(shū)店等若能出一套以本書(shū)內容為考試內容的讀后考察題的話(huà),教師就省勁多了。

  揭露上課注意力不集中的原因

  癥狀一:壓力過(guò)大、睡眠不足、過(guò)于焦慮

  解決辦法:養成良好的睡眠習慣,學(xué)會(huì )減壓

  可以說(shuō),現在的中小學(xué)生都有壓力,尤其是一線(xiàn)大城市的孩子,壓力更大。壓力來(lái)自哪兒?作業(yè)?考級?升學(xué)?歸根結底恐怕還是來(lái)自家長(cháng)吧,來(lái)自家長(cháng)望子成龍的期盼。一些孩子從小就“失去了自由”,被迫去上各種不感興趣的“興趣班”,其實(shí)還是家長(cháng)的攀比心、虛榮心在作怪。對于這些可憐的小孩子的家長(cháng),我想說(shuō),真正了解一下你的孩子吧,和你的孩子做朋友吧。上了中學(xué)后,家長(cháng)對孩子的強制性行為會(huì )稍稍減少,中學(xué)生比小學(xué)生成熟得多,也更有責任感,他們在學(xué)業(yè)上的壓力應該說(shuō)主要來(lái)自考試,對于那些心理素質(zhì)一般的學(xué)生,考前焦慮癥經(jīng)常會(huì )困擾他們。對于這些學(xué)生,我的建議是在平時(shí)就養成良好的睡眠習慣,學(xué)會(huì )給自己減壓,正確認識考試的目的和意義。無(wú)論何種考試,都是一次普普通通的測驗而已,測驗的目的在于發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題,分數是次要的。同時(shí),建議心理素質(zhì)較差的中學(xué)生有針對性地做一些這方面的訓練。

  癥狀二:對所學(xué)課程或授課教師興趣不足

  解決辦法:主動(dòng)找老師談話(huà),先喜歡上老師,再喜歡上課程

  很多同學(xué)在求學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到換老師的問(wèn)題。因為一門(mén)課程換了新老師,而這個(gè)老師的講課風(fēng)格與之前的授課教師有很大差別,一些同學(xué)因為短時(shí)間內接受不了新老師,上課時(shí)也無(wú)法集中注意力,對于這類(lèi)同學(xué),我的建議是,課下主動(dòng)找老師聊天,問(wèn)問(wèn)題,同時(shí)也可以向老師提出你的建議,慢慢你就會(huì )發(fā)現這個(gè)老師越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn),你也就慢慢喜歡上這個(gè)老師了,愛(ài)屋及烏,慢慢你就會(huì )喜歡上這個(gè)老師教的課了。當然,這種方法是被迫地主動(dòng)解決問(wèn)題,怎么理解呢?送大家一句話(huà):改變不能接受的,接受不能改變的。

  癥狀三:課前過(guò)度興奮與其他事物不能自拔

  解決辦法:課前休息幾分鐘

  有些比較活潑的中小學(xué)生,經(jīng)常在課前討論一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情,比如某部新上映的大片啊,或者誰(shuí)又買(mǎi)了一個(gè)新穎的玩具啊,等等等等,這些同學(xué)討論的話(huà)題涉及到方方面面。討論這些事情本身是無(wú)可厚非的,課余生活豐富一些是沒(méi)有錯誤的,只是如果影響到課堂上的聽(tīng)課效率就不對了。在不改變課余生活的同時(shí),為了不讓這些豐富多彩的生活打擾聽(tīng)課時(shí)的注意力,最好的辦法就是在上課前幾分鐘讓大腦充分休息一下,或者瀏覽一下將要學(xué)習的內容。不要占用課間的幾分鐘和同學(xué)討論課外話(huà)題,把這種討論安排在放學(xué)后的時(shí)間更為適宜。

  癥狀四:受到人際關(guān)系等外界事物的影響過(guò)大

  解決辦法:求助長(cháng)輩,看淡人際關(guān)系

  人際關(guān)系包括與父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系,廣大的中小學(xué)生在心智各方面發(fā)育還未成熟,不會(huì )很好地處理人際關(guān)系,這是正常的,人際關(guān)系發(fā)生一些變化,也是很正常的。如果與父母等長(cháng)輩之間因為一些瑣事導致了關(guān)系有些僵硬,那你不必太在意,長(cháng)輩是不會(huì )和你斤斤計較的,找個(gè)機會(huì )主動(dòng)溝通一下,就可以化解矛盾了。如果是與老師或同學(xué)的關(guān)系有些惡化,也不用太在意,老師都是成年人了,不會(huì )在心里記仇的,與老師化解矛盾最好的辦法也是主動(dòng)溝通。和同學(xué)有矛盾解決不了的時(shí)候,最好能夠把事情說(shuō)給班主任老師聽(tīng),或者向家長(cháng)尋求幫助,你要相信這些“過(guò)來(lái)人”,他們一定可以幫你很好地解決問(wèn)題。朋友在青少年心中分量特別重,朋友關(guān)系稍有變化會(huì )引起較大的情緒情感波動(dòng),可能直接引起上課時(shí)注意力的分散。我只能對你說(shuō),如果你和對方是真正的好朋友,那對方是不會(huì )因小事和你計較的;如果對方是睚眥必報的人,那失去這樣的朋友對你也沒(méi)有什么損失,你說(shuō)是吧,總之一句話(huà),對于人際關(guān)系要泰然處之。在此,我借花獻佛送各位青年朋友一句話(huà):寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落。

  曹靖華:無(wú)師自通法

  著(zhù)名作家、學(xué)者、翻譯家曹靖華先生說(shuō): `要談我的"讀書(shū)生活", 其實(shí)很簡(jiǎn)單: 我只是個(gè)四年舊制中學(xué)的畢業(yè)生, 中學(xué)畢業(yè)后, 無(wú)錢(qián)升學(xué), 就走上謀生自學(xué)的道路。

  曹先生出生在豫西八百里伏牛山的腹地, 從小就拾柴, 割草, 放牛, 農閑時(shí)才能讀點(diǎn)書(shū), 后來(lái)好不容易湊了些盤(pán)纏到開(kāi)封報考中學(xué)。中學(xué)畢業(yè)后, 有錢(qián)人家的子弟都投考大學(xué)預科讀兩年, 再入大學(xué)本科讀四年。而他勉強支撐到中學(xué)畢業(yè), 無(wú)錢(qián)繼續升學(xué), 他的學(xué)生生活也就從此結束了。

  學(xué)生生活結束, 自學(xué)生活隨之開(kāi)始。曹先生晚年回憶說(shuō): `這以后我先是到上海一家書(shū)局當校對, 后來(lái)又到安徽大通的一個(gè)小島上教小學(xué)。一邊謀生, 一邊自學(xué)。工余課后, 別人用來(lái)吃喝玩樂(lè )的時(shí)間, 我都用來(lái)讀書(shū), 有一分鐘時(shí)間就用在學(xué)習上, 手不釋卷, 持之以恒。不久, 上海漁陽(yáng)里成立了CY (社會(huì )主義青年團) , 以后我被派到國外;貒髤⒓颖狈, 即使在戎馬倥傯的戰斗年月, 也堅持不懈, 讀書(shū)自學(xué)。起初水平低, 看什么都是似懂非懂。但看不懂也硬看, 無(wú)人可問(wèn), 懂多少是多少, 由不懂到懂, 慢慢積少成多, 由懂得少到懂得多。'

  曹先生是一位自學(xué)成才的典范。他的經(jīng)歷說(shuō)明雖然沒(méi)有老師指點(diǎn), 靠自學(xué)也能取得巨大的成就。他的讀書(shū)方法, 也可說(shuō)是典型的“無(wú)師自通”法。

  科學(xué)有效的學(xué)習方法3

  在思維導圖記憶法的基礎上融入邱老師的教學(xué)經(jīng)驗,讓輕松高效的學(xué)習方法很快的融入學(xué)習中——這就是《學(xué)習科學(xué)》

  邱亮老師的《學(xué)習科學(xué)》邱亮老師的在思維導圖的基礎上融入邱老師的教學(xué)經(jīng)驗,讓輕松的學(xué)習方法很快的融入學(xué)習中,讓學(xué)生的學(xué)習事半功倍?偠灾,不是學(xué)習難、而是沒(méi)有好的學(xué)習方法。

  《學(xué)習科學(xué)》———一是運用快速的學(xué)習方法,可以運用到各個(gè)學(xué)科的一種神奇且快速的學(xué)習方法

  《學(xué)習科學(xué)》系統學(xué)習教程一共包括5項學(xué)習教程

  1、《學(xué)習科學(xué)書(shū)本教程》

  2、《學(xué)習科學(xué)光盤(pán)教程》

  3、《學(xué)習科學(xué)行動(dòng)手冊》

  4、《學(xué)習科學(xué)思維導圖教程》

  5、《學(xué)習科學(xué)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)輔導課程》(記憶大師邱亮一年在線(xiàn)輔導卡)產(chǎn)品vip在線(xiàn)服務(wù)卡,帳戶(hù)激活登陸后會(huì )要進(jìn)入《學(xué)習科學(xué)》服務(wù)大廳

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  科學(xué)有效的學(xué)習方法4

  學(xué)習方法———怎樣進(jìn)行科學(xué)有效的復習

  學(xué)習是一件復雜而有科學(xué)的系統工程,除了充分預習、認真學(xué)習外還要有科學(xué)、系統的復習,那么怎樣進(jìn)行復習呢?

 。ㄒ唬┘皶r(shí)復習

  人們對于剛學(xué)過(guò)的東西,總是一開(kāi)始忘得快,過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習,必須要注意這個(gè)規律,讓孩子及時(shí)復習。

  還可以告訴孩子,每天晚上睡覺(jué)前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對于低年級的孩子,您可以用問(wèn)話(huà)的方式讓孩子回答,比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”孩子回答后,再進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字,就可以說(shuō):“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的,寫(xiě)給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì )寫(xiě)的話(huà),就可以鼓勵他再去看看書(shū),然后寫(xiě)出來(lái)。

 。ǘ┓稚土

  如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?心理學(xué)家很早就對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗,實(shí)驗的結果表明:分散復習要比長(cháng)時(shí)間的集中復習效果好。對于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復習的方式。所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。

 。ㄈ┙徊鎻土

 。ㄋ模┒喾N方式復習

  長(cháng)時(shí)間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看,我們成人學(xué)習英語(yǔ)時(shí),有時(shí)是默讀,有時(shí)大聲朗讀,有時(shí)抄寫(xiě),不斷變換方式或者結合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復習語(yǔ)文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。

 。ㄎ澹╈`活應變

  自己復習,不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調整。如果發(fā)現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過(guò)這一段,復習下面的內容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。

  科學(xué)有效的學(xué)習方法5

  一、書(shū)寫(xiě)記憶法

  大家在記憶知識的時(shí)候,主要是大聲朗讀進(jìn)行背誦,每個(gè)人采用這種方法效果都不一樣,我個(gè)人不喜歡進(jìn)行朗讀背誦,感覺(jué)記不住,背了也容易忘記。我自己是學(xué)文科的,對于文科知識,我一般采用書(shū)寫(xiě)記憶法,效果感覺(jué)還可以。書(shū)寫(xiě)記憶法,可以采用不同的方式,我主要采取三種方式:書(shū)法記憶法、寫(xiě)主干法、劃線(xiàn)法。書(shū)法記憶法就是進(jìn)行練字,把想背誦的內容,通過(guò)練字的方式來(lái)進(jìn)行背誦,字寫(xiě)得很工整,對學(xué)習的內容也能夠在練習書(shū)法和欣賞書(shū)法的過(guò)程中進(jìn)行記憶;寫(xiě)主干法,就是把教材的主干知識點(diǎn)寫(xiě)在本子上,通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行連接知識點(diǎn),進(jìn)行形象記憶;劃線(xiàn)記憶法,就是在書(shū)寫(xiě)和背誦的過(guò)程中,對學(xué)習的內容進(jìn)行標記,劃不同的線(xiàn),每背誦一次就劃一次線(xiàn),在劃的過(guò)程中加深理解背誦內容,突出背誦的知識點(diǎn)。

  二、提問(wèn)記憶法

  在知識的學(xué)習過(guò)程中,可以和同學(xué)合作,進(jìn)行相互提問(wèn)來(lái)記憶內容。我在高中的時(shí)候,和同桌關(guān)系比較好,后來(lái)都考上了重點(diǎn)大學(xué),我的同學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入了電視臺工作,我當了一名中學(xué)老師。我和我的同桌進(jìn)行合作學(xué)習的時(shí)間比較長(cháng),采用了不同的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習,其中提問(wèn)記憶法還是比較值得采用的一種方法。我們都是學(xué)文科的,需要背誦的內容比較多,我們就在課下或出去玩的時(shí)間,帶著(zhù)書(shū)本,對教材知識進(jìn)行相互提問(wèn),通過(guò)提問(wèn)加深了對教材內容的把握,提高了記憶效果。

  三、反思學(xué)習法

  我們都知道,對于錯誤的習題,學(xué)會(huì )反思,更有助于查漏補缺,提高自己學(xué)習的針對性。反思學(xué)習法是我采用比較多的一種方法,我高中數學(xué)老師的一句話(huà)影響了我,至今仍然記憶深刻。老師說(shuō):“考試錯誤的題目,記憶最深刻,要學(xué)會(huì )對這些題目進(jìn)行反思,提高自己的學(xué)習能力”。我在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中,感覺(jué)這句話(huà)對我影響比較大,我在考試結束后,特別關(guān)注錯誤的題目,一定要進(jìn)行認真反思和總結,直到搞透為止。我會(huì )認真聽(tīng)老師講評試卷,然后結合試題,查找相應的知識點(diǎn),然后進(jìn)行復習強化,背誦會(huì )相關(guān)內容,再認真診斷試題,分析透徹,熟練掌握這些題目的解題方法,把握題目涉及的所有知識點(diǎn)。

  科學(xué)有效的學(xué)習方法6

  在學(xué)習過(guò)程中,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,是提高學(xué)習成績(jì)的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業(yè)、復習、考試、課外學(xué)習、實(shí)驗課等七個(gè)方面,談一下學(xué)習方法的常規問(wèn)題。應當說(shuō)明的是,我這里所談的是各科學(xué)習的一般規律,不涉及具體學(xué)科。

  一、預習。

  預習一般是指在老師講課以前,自己先獨立地閱讀新課內容,做到初步理解,做好上課的準備。

  1、做好預習筆記。

  二、上課。

  1、聽(tīng)課要抬頭,眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng),專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。

  2、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂,不要在課堂上“鉆牛角尖”,而要先記下來(lái),接著(zhù)往下聽(tīng)。

  3、要努力當課堂的主人。

  4、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容,引出本節的新課題,并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題,起著(zhù)承上起下的作用。

  5、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記,當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí),要以聽(tīng)為主,下課后再補上筆記。

  三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。

  1、先看書(shū)后作業(yè),看書(shū)和作業(yè)相結合。

  2、注意審題。

  3、概念等。

  4、作業(yè)要獨立完成。

  5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后,要仔細看一遍,對于作業(yè)中出現的錯誤,要認真改正。要懂得,出錯的地方,正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。

  6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆,要在深思熟慮后一次寫(xiě)成,切忌寫(xiě)了又改,改了又擦,使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整,解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理,又要完整無(wú)缺。

  四、復習。

  復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握的過(guò)程中提高運用知識的技能技巧,使知識融匯貫通。

  1、當天的功課當天復習,并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容,使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的主要內容,在全面復習的基礎上,抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。

  2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后,要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系,使知識系統化和結構化。

  3、期中復習。期中考試前,要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。

  4、期末復習。期末考試前,要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。

  5、假期復習。每年的寒假和暑假,除完成各科作業(yè)外,要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習,重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。

  五、考試?荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。

  1、要正確對待考試?荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法,考得好,可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習,考得不好,也可以促使自己認真分析原因,找出存在的問(wèn)題,以便今后更有針對性地學(xué)習。

  2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習,這是考出好成績(jì)的基礎。

  3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是:

 、僬J真審題。拿到試卷后,對每一個(gè)題目要認真閱讀,看清題目的要求,找出已知條件和要求的結論,然后再動(dòng)手答題。

 、谝粫r(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放,等把會(huì )做的題目做完了,再去解決遺留問(wèn)題。

  3、后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。

  4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后,不僅要看成績(jì),而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái),把錯處鮮明地標示出來(lái),引起自己的注意,以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因,并進(jìn)行分類(lèi)統計?纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統計,找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。

  六、課外學(xué)習。

  課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展,二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。

  科學(xué)有效的學(xué)習方法7

  初中語(yǔ)文科學(xué)有效的學(xué)習方法:

  1、五遍讀書(shū)法。

  熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自現”,這就是要強調書(shū)要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò),一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習效果會(huì )更好。特別是,同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少,F向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”,以供同學(xué)們參考。

  第一遍,是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

  第二遍,是指上課完了后,把課文再認真的研讀,并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。

  第三遍,是當學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

  第四遍,是當一本書(shū)全學(xué)完之后,結合教師的復習指導,把整本書(shū)再讀一遍。

  第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復習平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。

  首先,最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題,內容思想等可多些幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。

  其次,一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論,不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

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