關(guān)于《二方連續》教學(xué)反思
教師要目中有人。你的眼里，心里要有同學(xué)，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，尊重每一個(gè)同學(xué)。但關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)，我認為嚴也是一種愛(ài)的表示，比方對同學(xué)的嚴格要求，嚴格管理，嚴肅紀律等這對同學(xué)的一生發(fā)展都是有益的。在課堂教學(xué)上，教師與同學(xué)之間要搭建一座平等對話(huà)的平臺，教師與同學(xué)既要有嚴格的一面，又要有親和的一面，這樣師生的情感才干融洽。
要經(jīng)常反思教學(xué)的得與失。我認為只有善于總結的人，才干發(fā)現問(wèn)題，修正錯誤，不時(shí)進(jìn)取。上《二方連續》的圖案課時(shí)，課題是以一朵五瓣花為單位紋樣為例，我也跟著(zhù)教材這樣去教。當同學(xué)做作業(yè)時(shí)，發(fā)現有一位同學(xué)，是以?xún)啥湮灏昊橐粋�(gè)單位紋樣，我立即說(shuō)，錯了，重畫(huà)。課后一想，同學(xué)沒(méi)有錯，作為一個(gè)單位，可以是一朵，也可以是兩朵，或者更多的圖案組成，只要他形成一定的反復排列的規律，就都是正確的。我便向同學(xué)供認了自身的判斷失誤，同學(xué)非常高興，他沒(méi)想到老師會(huì )來(lái)認錯。這對自身和同學(xué)都是一個(gè)促動(dòng)，我就在想，《二方連續》這節課的教材編寫(xiě)的有問(wèn)題，容易讓人發(fā)生誤解，二方連續就是五瓣花，單位紋樣就是一個(gè)圖案的錯覺(jué)。
細細思量，自身也成了教材的奴隸，在教學(xué)中自身不是在用教材，而是教教材，被教材所束敷。類(lèi)似的事在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，包括自身上課、聽(tīng)課、評課等，都要進(jìn)行反思，進(jìn)行總結。一是防止了類(lèi)似問(wèn)題的重犯，二是和時(shí)總結對提高自身的教育教學(xué)水平起到了重要作用。
要有一套行之有效的教學(xué)方法，善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，促進(jìn)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習的喜愛(ài)。美術(shù)是一個(gè)容納性非常廣泛的學(xué)科，這要求教師的知識面要廣，要涉和方方面面的`領(lǐng)域，我的主要做法是：結合教學(xué)內容講一些趣事或故事，在同學(xué)做作業(yè)時(shí)，總是沒(méi)東西可畫(huà)，我的另一個(gè)做法是，我讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)當教師，我要求同學(xué)互相交換作業(yè)，看看在對方的作業(yè)中你還能添畫(huà)些什么？給他提些建議，或協(xié)助他修改一下，同學(xué)都有善于表示的一面，他批改他人的作業(yè)比自身畫(huà)的都認真，這樣通過(guò)幾個(gè)回合的補充，完善，同學(xué)的作業(yè)都豐富起來(lái)了。用此方法來(lái)提高同學(xué)的美術(shù)素養，美術(shù)興趣和審美能力。不但協(xié)助了他人同時(shí)也提高了自身。
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