放飛蜻蜓的教學(xué)反思
語(yǔ)文課是緊密聯(lián)系生活這個(gè)大課堂的，在這一堂課中我幸運地獲得了這一寶貴的教學(xué)資源——撿著(zhù)了這一只死了的美麗的大蜻蜓，若是活的我還肯定沒(méi)這個(gè)機會(huì )了。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，喜愛(ài)動(dòng)物是他們的天性，他們源于對小動(dòng)物的熱愛(ài)，發(fā)自?xún)刃脑敢饨咏?近文本，學(xué)生的情感在一見(jiàn)到蜻蜓的'剎那間已流淌出來(lái)了，他們抑制不住這份心中的激動(dòng)，在一邊聽(tīng)著(zhù)老師的介紹內容，一邊已慢慢踱步安靜地朝前圍攏過(guò)來(lái)�？辞辶蓑唑训娜�，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都張開(kāi)了大嘴，都感受著(zhù)自己此刻對蜻蜓不一樣的心境，親眼看到蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，能保持平衡、調整方向的尾巴一節節的，又細又長(cháng)。他們看著(zhù)都忍不住親手摸一摸蜻蜓那像花邊一樣的膜狀的翅膀。用手扇動(dòng)翅膀飛舞，看著(zhù)這一只仿佛活了的大蜻蜓，同學(xué)們都不禁想起了“蜻蜓點(diǎn)水款款飛”的美麗情景。感受著(zhù)蜻蜓的美麗身影，同學(xué)們學(xué)習課文熱情高漲，讀書(shū)感情把握較好，挖掘人物內心的思潮更深刻……這一切都得感謝這只大蜻蜓的到來(lái)。
《放飛蜻蜓》一文，這些雖普通但無(wú)比可愛(ài)的字眼飽含情感，不僅是學(xué)生對語(yǔ)言文字的實(shí)踐，更是真情的流露、靈性的涌動(dòng)。學(xué)生用心傾訴，是心靈深處真正的獨白。
縱觀(guān)全文，興趣是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中最為重要的內部動(dòng)力。作為一名教師，要設法去調動(dòng)他們的興趣，不斷讓他們感受學(xué)習的樂(lè )趣。只有這樣“寓教于樂(lè )”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習語(yǔ)文不是負擔，而是享受，從而提高語(yǔ)文課的教學(xué)效果。
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