數學(xué)教師教學(xué)反思范文
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習數學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì )”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì )強化學(xué)習動(dòng)機，從而更喜歡數學(xué)。因此，教學(xué)設計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預見(jiàn)性。
1、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，積極動(dòng)腦，主動(dòng)發(fā)言。
課中遵循素質(zhì)教育的觀(guān)念，不是把學(xué)生要掌握的知識直接告訴，而是根據內容創(chuàng )設開(kāi)放性的問(wèn)題。如陳艷紅執教的《乘法的簡(jiǎn)算》。25×12，讓學(xué)生想辦法變?yōu)槿齻�(gè)數，拓展了學(xué)生的思維，各種問(wèn)題都暴露出來(lái)，學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究，尋找答案。注重知識的.形成過(guò)程。再如王晉平執教的《5的口決》通過(guò)一只小手有5個(gè)手指，學(xué)生列式，寫(xiě)口訣。教師講得少，把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓學(xué)生在自己探索下總結經(jīng)驗，學(xué)生發(fā)言積極
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納能力
學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，本質(zhì)是思維參與，教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng )造空間，使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習中去。如陳艷紅在教學(xué)中，當學(xué)生回答不流利時(shí)，再想一想。
本次活動(dòng)促使我再一次的重新學(xué)習《新課程標準》：數學(xué)教學(xué)注重引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。這是新課程理念的要求，在這里，教學(xué)強調的是學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)時(shí)，教師在應用這些理念進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，還要注意數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間互相交往與共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生要在教師的指導下，積極主動(dòng)地掌握數學(xué)知識，技能，發(fā)展能力。
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