《季氏將伐顓臾》教學(xué)反思范文

　　犛鏤難芯啃匝習源于學(xué)習中的問(wèn)題，一個(gè)人一旦向自己提出了某個(gè)問(wèn)題，就會(huì )產(chǎn)生解決它的'強烈愿望，就能夠更敏銳地感受和覺(jué)察到與該問(wèn)題有關(guān)的各種信息。在問(wèn)題設計上，我們既可以一文多題，也可以一文一題。比如在學(xué)習《季氏將伐顓臾》一文時(shí)，我就設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：孔子動(dòng)怒的原因分析。大家圍繞這個(gè)問(wèn)題，結合課文，搜集材料，旁征博引，進(jìn)行了廣泛深入的討論研究，終于找到了如下幾點(diǎn)原因：其一，孔子治國的理念是“禮義教化”，他曾為此而周游列國，身體力行，明知不可為而為之；其二，孔子對當時(shí)“禮崩樂(lè )壞”的局面以及季氏伐附庸小國顓臾，是非常不滿(mǎn)的；其三，孔子對冉有、季路既否認對季氏伐顓臾的贊同“吾二臣者皆不欲也”，又為其侵犯行為尋找借口“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂(yōu)”的兩面派行為表示憤怒。一句話(huà)：孔子面對這種理念受阻，季氏無(wú)道，弟子不爭氣的狀況必然要大動(dòng)肝火。通過(guò)這一問(wèn)題的研討，學(xué)生不但深入了解了課文，而且研究能力也得到了有效的提高。

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