空氣成分實(shí)驗教學(xué)反思范文

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，所以新課程改革將化學(xué)實(shí)驗提到一個(gè)全新的高度，突出化學(xué)學(xué)科的特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗的教育功能。

　　中學(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實(shí)驗，都是經(jīng)過(guò)教育教學(xué)專(zhuān)家反復論證，能針對學(xué)生循序漸進(jìn)培養觀(guān)察、分析能力而編入教材的。我針對科粵版第二章第一節的教學(xué)，談?wù)勛约涸趯?shí)驗教學(xué)中的反思。

　　一、對實(shí)驗中采用“紅磷”作為反應原理的教學(xué)反思

　　對于每一個(gè)實(shí)驗的原理，在選取上都有諸多因素的限定，如反應物要容易獲得、價(jià)格要低廉、反應現象要明顯、環(huán)保等等。在實(shí)驗中對原理的反思，有助于學(xué)生加深對實(shí)驗現象的理解、分析和結論的歸納，體悟實(shí)驗的本質(zhì)。所以我針對該實(shí)驗原理提出如下反思問(wèn)題

　�。�1）為什么測定空氣成分要用過(guò)量紅磷？

　�。�2）如果用木炭，鐵絲、鎂會(huì )得到怎樣的后果？反思中提出的問(wèn)題從發(fā)展學(xué)生思維能力出發(fā)，力求探究和開(kāi)放性，通過(guò)討論學(xué)生歸納出該實(shí)驗選用的反應物要符合這些要求：既能在空氣中反應消耗氧氣，生成物還要不是氣體；反應物只能和空氣中的氧氣反應，而和空氣中其它氣體不反應。通過(guò)反思將實(shí)驗變成學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的手段，提高了實(shí)驗的智力價(jià)值。

　　二、對該實(shí)驗裝置改進(jìn)的教學(xué)反思

　　在實(shí)驗教學(xué)中，為確保學(xué)生安全，防止環(huán)境污染是實(shí)驗裝置改進(jìn)的重要內容，由于該實(shí)驗中搭配欠佳，操作復雜；手法不嫻熟就會(huì )導致有污染的五氧化二磷逸出，在安全性和環(huán)保上不能達到要求。所以在課后，針對該實(shí)驗裝置的改進(jìn)問(wèn)題進(jìn)行反思，提出兩點(diǎn)的建議

　�。�1）設計實(shí)驗，讓反應在一始終密閉的環(huán)境中發(fā)生

　�。�2）裝置要簡(jiǎn)單化，可見(jiàn)度高，便于觀(guān)察現象。

　　針對建議學(xué)生采用不同的反應物設計了如下的一些裝置：

　　在上圖（一）將白磷放入密閉的`集氣瓶中，為避免燃燒后產(chǎn)生的五氧化二磷散逸，所以采用凸透鏡聚光點(diǎn)燃白磷；上圖（二）中將白磷放入始終密閉的注射器內，向盛有生石灰的燒杯內加水，該反應放出的熱量將白磷引燃；圖（三）在密閉的試管中放一段銅絲，用酒精燈加熱，使它消耗試管中的氧氣。學(xué)生在設計上都考慮了裝置的密閉性問(wèn)題，能體現追求科學(xué)的嚴謹性。像這樣的實(shí)驗裝置學(xué)生設計的還很多，不僅僅能達到實(shí)驗裝置改進(jìn)的目的，也能培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力。對實(shí)驗裝置的反思，不僅有助于學(xué)生體悟實(shí)驗設計中裝置的最優(yōu)化思想，還能促使學(xué)生深切體會(huì )到保護環(huán)境的重要性。

　　反思是理論與實(shí)踐之間的一種溝通，是兩者的融合，在實(shí)驗教學(xué)中的反思帶有一定的探究性和開(kāi)放性，能充分體現以人為本的思想和新課程理念，通過(guò)反思使實(shí)驗教學(xué)得以改進(jìn)，實(shí)驗水平得以提高。

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