《敲小鼓》中班藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思
圍繞本次評優(yōu)課的主題“我們身邊的規則”，我選擇了這次活動(dòng)。在日常生活中，我發(fā)現孩子們在集體活動(dòng)中缺乏一定的規則意識，有的孩子注意力不夠集中，喜歡東張西望，對于活動(dòng)中老師提出的各個(gè)要求都不能很好地遵守，這些行為對于孩子良好學(xué)習習慣的培養有一定的阻礙，從某種角度上來(lái)講也影響到了活動(dòng)目標的達成度。
興趣是孩子最好的老師，在和孩子們玩小鼓的過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對小鼓是那么地感興趣，因此我選擇了藝術(shù)活動(dòng)《敲小鼓》，想通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)進(jìn)一步提高孩子的注意力，從而幫助他們逐步養成良好的學(xué)習習慣。我將活動(dòng)目標制定為：
1、練習節奏，唱準“咚”和“噠”，以說(shuō)、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)，按要求進(jìn)行演唱、表演。
重點(diǎn)是：掌握X X X X X 的節奏，唱準“咚”和“噠”。難點(diǎn)是：根據要求演唱歌曲并表演。本活動(dòng)目標的.制定比較全面，從孩子的知識技能、情感態(tài)度等多方面出發(fā)，可行性也比較強，符合孩子的最近發(fā)展區。緊緊圍繞目標，我設置了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、活動(dòng)導入：師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表現鼓聲，區別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說(shuō)話(huà)。
2、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
4、在討論的基礎上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓，并嘗試表演唱。
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節比較清晰，通過(guò)擬人化的情境設置，讓孩子始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習節奏、學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)的重點(diǎn)也比較突出，通過(guò)輪唱、創(chuàng )編動(dòng)作的形式來(lái)復習鞏固所學(xué)的節奏，孩子們既感興趣又較好地掌握了所學(xué)內容。我在整個(gè)活動(dòng)中也能充分投入，和孩子積極互動(dòng)，用生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)和孩子交流，為他們創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境。在環(huán)節中滲透規則意識，讓孩子充分體驗到按要求、按規則表演的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后，目標的達成度比較高。
當然，活動(dòng)中也存在一些不足之處：在導入的環(huán)節中，我一味地想引導孩子說(shuō)出“咚”和“噠”，使這個(gè)環(huán)節顯得有些拖沓，不夠緊湊;在請孩子上前打節奏的過(guò)程中，發(fā)現他們對于“節奏”這個(gè)概念比較陌生，可能是因為平時(shí)對這種形式接觸得較少，一下子要求他們有節奏地敲擊是比較困難的;在引出重點(diǎn)節奏時(shí)，我請孩子們聽(tīng)一聽(tīng)小鼓是怎么唱的，接著(zhù)就完整范唱歌曲，發(fā)現孩子們對于“小鼓怎么唱的”還是沒(méi)有理解，所以在下面的環(huán)節中我直接出示了節奏圖，引導孩子學(xué)習。對于這種比較陌生的歌曲類(lèi)型，可能要換一種形式引入，使整個(gè)環(huán)節更加自然、流暢;還有一點(diǎn)是我在預設的過(guò)程中沒(méi)有意料到的：我充滿(mǎn)激情地和孩子交流，可是孩子們的興致似乎沒(méi)有想象中的那么高漲，這是什么原因?(活動(dòng)前過(guò)多接觸小鼓，減弱了孩子對小鼓的興趣，這會(huì )不會(huì )是原因之一)我想，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )以這一點(diǎn)作為發(fā)展目標：如何充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。
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