綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)了幾天緊張的準備，我順利完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)評比。忐忑的心情從賽前一直延續到賽后結束�，F在坐下來(lái)心情漸漸平靜，一個(gè)大大的問(wèn)號在心里叩問(wèn)：我要怎樣在綜合實(shí)踐活動(dòng)這條路上走下去？
本次我上課的內容是《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》四年級《擁抱健康之合理飲食》。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我區開(kāi)展的活動(dòng)較少，因此賽前我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集了大量的課例，基本理清了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的固有流程。本節課就是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的。一、引入主題。二、確定子主題。三、整合確定大主題。四、分小組研究。五、各小組匯報交流。 本節課的教學(xué)目標是：1、通過(guò)主題的確定，引導學(xué)生逐步形成合理飲食的良好意識。2、在課堂的教學(xué)中不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，收集整理信息的.能力，制定活動(dòng)方案的能力及協(xié)作能力等。但在上完課反思時(shí)，我發(fā)現有些目標并沒(méi)有真正落實(shí)或者落實(shí)不夠。
首先導入太過(guò)簡(jiǎn)單，這歸因于準備倉促，網(wǎng)絡(luò )沒(méi)有充分利用。如果在導入里加上視頻資料，我想會(huì )更加吸引孩子的注意力。其次，在第二個(gè)環(huán)節“確定子主題”里出示膳食寶塔時(shí)，教師沒(méi)有詳細向孩子介紹膳食寶塔的內容。雖然發(fā)揮了孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，但是教師的引導并沒(méi)有真正體現出來(lái)，課堂整合不夠，有些散。接著(zhù)，分小組研究時(shí)，雖然教師劃分了各個(gè)組，但沒(méi)有制定出劃分辦法，孩子們只是遵守了老師的要求，如果老師能用一種寬松的自由的要求讓孩子自己組織小組，孩子們的積極性會(huì )更高。
由于經(jīng)驗缺乏，可能本次反思也不夠徹底，以后還要更加嚴格要求自己，既然選擇了綜合實(shí)踐，想繼續走下去，走穩、走好是我將要認真考慮的，道阻且長(cháng)，與各位老師共勉。
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