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讓我們的教室更清潔教學(xué)反思
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的讓我們的教室更清潔教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讓我們的教室更清潔教學(xué)反思 1
一．談收獲
1.活動(dòng)，是孩子最好的成長(cháng)舞臺。
活動(dòng)，是孩子最好的成長(cháng)舞臺！這是我通過(guò)本課體會(huì )的最深的感受。本課我在教學(xué)環(huán)節的設計與把握上充分體現了“品德與生活”的學(xué)科“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)，設計了“小喜鵲送紅花”、“怎么辦”、“小小保潔員”等貼近學(xué)生現實(shí)生活的活動(dòng)。讓學(xué)生在小組討論、模擬表演、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)會(huì )了值日的好方法，體驗了集體生活的快樂(lè )，并能表現出對集體的熱愛(ài)，愿意為集體和同學(xué)服務(wù)，逐步形成集體觀(guān)念。
2.教學(xué)目標，確立明確并落在實(shí)處。
本課我從“為什么要讓教室清潔——掌握教室清潔的好方法——怎樣保持教室的清潔”這一活動(dòng)思路，確立了如下教學(xué)目標
�。�1）在互動(dòng)交流中體會(huì )整潔的環(huán)境帶給人們的美好感受；建立真正的責任意識，樂(lè )于為集體服務(wù)，激發(fā)對集體的熱愛(ài)之情。
�。�2）關(guān)心班級的衛生環(huán)境，養成為班集體服務(wù)的.好習慣。
�。�3.）知道做值日要分工合作，服從分配，互相幫助才能使教室變得整潔。
�。�4）學(xué)會(huì )值日過(guò)程中的分工合作和保持教室整潔的方法，積極參與集體勞動(dòng)，提高實(shí)踐能力與交往技巧。
在確立了教學(xué)目標后，圍繞著(zhù)這些目標，我設計了“當好值日生”、“誰(shuí)是優(yōu)秀值日生”、“我是小小保潔員”等層層深入的教學(xué)活動(dòng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流中潤物細無(wú)聲的完成了本課的教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
二談不足
1板書(shū)設計不合理。
在板書(shū)設計上，我設計為“講究方法、分工合作、服從分配、互相幫助”，在表面上雖然看似很能雖然全面，但是不符合品生板書(shū)要“兒童化、簡(jiǎn)潔化”這一特點(diǎn)。二年級的小學(xué)生年齡還很小，還不理解什么是分工合作、服從分配的深層含義，所以教師沒(méi)有必要硬要將板書(shū)總結出條條框框來(lái)，只要能體現本課的重點(diǎn)內容，簡(jiǎn)單易懂就好。
2.教師評價(jià)略顯單一，課堂駕馭能力有待加強。
在本課中，面對第一次接觸的孩子們，我有些準備不足，針對他們的個(gè)性回答，老師的評價(jià)略顯單調，忽略了不愛(ài)舉手的同學(xué)。沒(méi)有充分的考慮的到學(xué)生的個(gè)體性和差異性。
總之，通過(guò)這次賽課，使我再一次看到了自己應該改進(jìn)的地方，相信有了這一次百花獎的磨練，會(huì )使我在實(shí)際教學(xué)中有更大的進(jìn)步！
讓我們的教室更清潔教學(xué)反思 2
一、反思備課過(guò)程：
在備課前，我反復研讀教材、理解教材的編寫(xiě)意圖，遵循《品德與生活》的課程標準，在認真分析教材、分析學(xué)情的基礎上確定教學(xué)目標，精心設計教學(xué)環(huán)節是這堂課成功的關(guān)鍵。同時(shí)，通過(guò)對本課的反復研究，我對《品德與生活》這門(mén)課程有了更深刻的理解。
《課程標準》提出“品德與生活課程是一門(mén)以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！彼哂猩钚�、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性。而我的課程也是按這一特點(diǎn)設計的。
1、生活性
我認為課程學(xué)習本身就是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實(shí)體驗生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng )造生活的過(guò)程。在日常生活中，進(jìn)行簡(jiǎn)單勞動(dòng)應該是每個(gè)學(xué)生都應該具備的基本能力，可是在實(shí)際生活中，二年級的孩子由于年齡小、經(jīng)驗少，以及家長(cháng)包干等原因缺乏必要的學(xué)習、實(shí)踐，以至于學(xué)生不知道該如何勞動(dòng)，不會(huì )基本的勞動(dòng)方法，缺乏主動(dòng)清掃、保持衛生的意識。而本節課試圖“以?xún)和钪械男枰蛦?wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉”，因此本課的主要教學(xué)內容之一就是教會(huì )學(xué)生在班級勞動(dòng)的方法并能將它應用與實(shí)際生活中去，同時(shí)培養學(xué)生的責任意識。
2、活動(dòng)性
本課打破了傳統課堂上老師教學(xué)生記的上課方式，超越單一的書(shū)本知識的傳遞和接受，遵循“引導兒童在體驗自身生活和參與社會(huì )生活的過(guò)程中，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活、創(chuàng )新生活；在服務(wù)自我、他人和集體的行動(dòng)中，學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做人；在與自然以及周?chē)h(huán)境的互動(dòng)中，主動(dòng)探究，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力�！边@一理念，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式，由學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師僅僅提出活動(dòng)方式和建議，引導學(xué)生在活動(dòng)中自主嘗試、探究，最后得出結論并得以應用。本節課的呈現形態(tài)主要是兒童直接參的.實(shí)踐活動(dòng)；課程目標主要通過(guò)兒童在教師指導下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗、感悟和主動(dòng)建構來(lái)實(shí)現。
3、綜合性
本節課的內容體現品德教育和生活教育有機融合；“班級勞動(dòng)與保持”“承諾簽名與宣傳”等活動(dòng)體現兒童的生活體驗與道德體驗，知識學(xué)習與社會(huì )參與、問(wèn)題探究等彼此滲透、相互促進(jìn)，體現課程的綜合性。
4、開(kāi)放性
本節課的評價(jià)走向開(kāi)放、多元，在“找一找哪里要整理”、“試一試怎樣來(lái)打掃”，“談一談你的好方法”等活動(dòng)中全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗并進(jìn)行針對性的、多元化的評價(jià)，通過(guò)“承諾簽名”、“寫(xiě)一寫(xiě)宣傳口號”等活動(dòng)展示學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng )意與表現。體現了《課標》提出的開(kāi)放性原則。
二、反思上課過(guò)程：
在反復備課、試講、調整后，我真正踏上了講臺。反思上課過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)收獲：
優(yōu)點(diǎn)：
1、注重學(xué)生能力的培養
在上課過(guò)程中我比較注重對學(xué)生能力的培養，通過(guò)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題及有效的追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生獨立思考的能力、探究能力、表達能力、合作交流能力等諸多能力，如：學(xué)生通過(guò)討論得出“分工合作”干的更快，我順勢問(wèn)道“那怎樣干得更好呢？”學(xué)生進(jìn)一步思考，得出“干活要有方法”的結論，我繼續追問(wèn)“你有好方法嗎？”激發(fā)學(xué)生表現欲，其他學(xué)生也急于知道“好方法”，此時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們自己動(dòng)手試一試，培養了學(xué)生動(dòng)手能力、與人合作交流能力，最后小組匯報有無(wú)形中鍛煉了學(xué)生思維能力、表達能力。
2、注重德育
在上課過(guò)程中，我比較注重學(xué)生的德育，在“保持衛生，爭做班級小主人”環(huán)節放手給學(xué)生，通過(guò)創(chuàng )設貼近實(shí)際生活的情境問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生的討論交流，引導學(xué)生自主認識到“責任意識”“主人翁意識”。最后的“寫(xiě)一寫(xiě)宣傳口號”活動(dòng)則提示學(xué)生“我們不僅自己要保持衛生，更要提醒每一個(gè)人主動(dòng)愛(ài)護環(huán)境，并拓展到生活中的每一個(gè)角落”，激發(fā)學(xué)生的“責任意識”。
3、關(guān)注邊緣學(xué)生
在上課期間，我比較注重觀(guān)察“邊緣學(xué)生”，對于上課沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的個(gè)別學(xué)生，我及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題，利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間及時(shí)與該類(lèi)學(xué)生溝通，具體指導他們應該做些什么，重復提問(wèn)以便引起學(xué)生的有意注意，保證他們能順利進(jìn)入下一活動(dòng)環(huán)節繼而完成本課學(xué)習內容。
4、板書(shū)設計突出
板書(shū)設計是教師的基本功之一，本節課的板書(shū)清晰明了，簡(jiǎn)潔大方，通過(guò)寫(xiě)、貼、畫(huà)等形式突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)注重將書(shū)寫(xiě)內容寫(xiě)在“田”字格中，規范書(shū)寫(xiě)，對低年級的兒童起到示范作用。
不足與改進(jìn)：
1、教學(xué)目標是否達成
本課的標題是《讓我們的教室更清潔》，主題內容是“打掃和保持教室衛生的方法與意識”。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我鼓勵學(xué)生到教室中每一處去體驗、學(xué)習，但只有個(gè)別學(xué)生勇敢的離開(kāi)位置（2人擦黑板，2人掃地），其他學(xué)生僅在座位上擦桌椅、整理地面，可能此處教師缺乏有效的指令語(yǔ)言去鼓勵、指導學(xué)生參與更為全面的活動(dòng)，教學(xué)目標沒(méi)有完全達成。今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )注意更加細化教學(xué)目標，練習使用更為有效的教學(xué)語(yǔ)言，盡量設計更為全面、合理的教學(xué)目標并努力達成。
讓我們的教室更清潔教學(xué)反思 3
在比賽中，我盡量排除一切雜念，真誠地面對學(xué)生，真實(shí)地展現自我，力求盡善盡美，但是最后的結果并不盡如人意，通過(guò)評委周萍老師和我校教學(xué)校長(cháng)高天哲校長(cháng)的悉心指導，我認真細致的反思了我的教學(xué)設計及課堂教學(xué)。
本課亮點(diǎn)：
一、課的準備充足，板貼和多媒體課件新穎生動(dòng)，有針對性。
二、課的導入，以猜猜看的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
三、通過(guò)變廢為寶的方法，學(xué)生體會(huì )減少浪費和合理利用垃圾也是保持教室清潔的好方法，提高保護環(huán)境意識。
四、自己編創(chuàng )拍手歌，師生、生生互動(dòng)合作，兒歌的奇妙運用還將行為與習慣目標得到強化和延伸。
不足與改進(jìn)措施：
一、有關(guān)教學(xué)設計：
1、個(gè)別教學(xué)小環(huán)節的設計銜接不是很好，每個(gè)環(huán)節的銜接應自然，不突兀、不生硬。
2、教學(xué)活動(dòng)的預設安排，要以突出學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究為主，要突出學(xué)生的'學(xué)習主體地位。
3、板書(shū)設計要有針對性，能抓住教學(xué)重點(diǎn)。
二、有關(guān)課堂教學(xué)
1、教師要隨機應變，靈活的處理預設不到，臨時(shí)發(fā)生的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生如果沒(méi)有預設時(shí)那樣出色的學(xué)習狀態(tài)，教師不能慌亂，硬“牽著(zhù)牛鼻子走”，而應及時(shí)機智的調整預設安排，因勢利導，迅速找到適合的措施或話(huà)語(yǔ)，有效的引導學(xué)生，以便學(xué)習活動(dòng)的繼續進(jìn)行。否則學(xué)生學(xué)不會(huì )，老師也沒(méi)做好指導。
2、“教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的指導者、支持者、合作者�！币虼�，教師要學(xué)會(huì )如何引導學(xué)生參與學(xué)習，學(xué)生通過(guò)自主探究能學(xué)會(huì )的，絕不包辦代替，不能強加于學(xué)生、急于求成。
3、對學(xué)生的評價(jià)要具體、有針對性，不含糊，不一概而論，有時(shí)評價(jià)語(yǔ)言不光可以起到表?yè)P和鼓勵學(xué)生的作用，也可以有導向性或能承上啟下。
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