關(guān)于高效課堂教學(xué)反思范文

　　自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校就積極推廣高效課堂教學(xué)理念，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐，我對自己的教學(xué)活動(dòng)反思如下：

　　一、重視程度還不夠，實(shí)施還沒(méi)放開(kāi)手腳。

　　雖然校長(cháng)和教導主任一再要求和希望，從初一級開(kāi)始推廣高效課堂，可我總覺(jué)得初一級學(xué)生的情況自己不太熟悉，無(wú)法掌控課堂秩序，所以在推進(jìn)高效課堂實(shí)施時(shí)，步子邁得很小很小心，生怕放開(kāi)后無(wú)法收場(chǎng)，無(wú)法向領(lǐng)導和家長(cháng)交代�？赏ㄟ^(guò)逐步的實(shí)施后，我發(fā)現我的顧慮是多余的，完全不必擔心得不到理解和支持。學(xué)校不但會(huì )持之以恒的推進(jìn)高效課堂理念實(shí)施，還會(huì )想方設法為我們提供交流的平臺。所以下一步，我可以大膽的事實(shí)，盡力改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

　　二、邊摸索邊試驗，逐步體驗到高校課堂的好處。

　　好處一，學(xué)生自主學(xué)習的意識得到滲透，課堂展示迎合了初中生好表現的'特征。課下與學(xué)生交流，他們告訴我：“以往只聽(tīng)老師講，學(xué)會(huì )不久又忘了，忘得很快，可現在自己學(xué)，學(xué)一遍就記住了，不容易忘�！庇辛诉@樣的感受，我們更應加強對實(shí)施高效課堂的信心。課堂展示時(shí)，學(xué)生表現得非常踴躍，雖然書(shū)寫(xiě)的不是很規范，表述的不是很流利，但學(xué)生已敢于表現自己，挖掘自己，因此老師上課很輕松。

　　好處二，學(xué)生之間的合作意識漸漸加強，小組學(xué)習效果逐步提高。小組學(xué)習之初，學(xué)生只顧自己完成學(xué)習任務(wù)，不知合作，不敢交流，小組學(xué)習形式形同虛設。經(jīng)指導示范后才慢慢開(kāi)始交流，小組長(cháng)的作用還是有限。通過(guò)不斷的指導鼓勵，小組長(cháng)才略知自己的職責和任務(wù)，開(kāi)始擔任小組內的重要角色。小組長(cháng)分派學(xué)習任務(wù)，輔導學(xué)困生，檢查嘗試題，批改預習題，分擔了老師責任，使老師上課比常規課更輕松，更容易了解課堂的教學(xué)效果。

　　好處三，學(xué)科組經(jīng)過(guò)討論、研究后確定備課思路和方法，在有一人主筆的備課方式，節約了老師時(shí)間，有凝聚了老師的思想，使教學(xué)案的設計更精要更能把握教學(xué)主旨。

　　總之，通過(guò)一個(gè)來(lái)月的實(shí)踐，我覺(jué)得自己比較適宜高效課堂的教學(xué)思想，以學(xué)生交談中也了解到學(xué)生也喜歡著(zhù)這種教學(xué)方式。只是學(xué)困生還沒(méi)適應，反映不強烈，需要加強輔導，防止出現：好的更好，差得更差的現象。

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