揠苗助長(cháng)教學(xué)實(shí)錄及反思
�。ㄕn堂上已近尾聲）
師：同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
生：我覺(jué)得有時(shí)候“揠苗”也能助長(cháng)。
師：哦，你說(shuō)說(shuō)理由。
生：西瓜、茄子等本來(lái)只能夏秋才能成熟，這也是規律，現在人們把它們放進(jìn)暖棚使它們長(cháng)得快，在冬天也能吃到，這不是“揠苗助長(cháng)”嗎？
生：我同意，現在有許多蔬菜、水果放進(jìn)暖棚，不但長(cháng)得快而且長(cháng)得好。
生：我反對。你們說(shuō)的不是“揠苗”助長(cháng)。
師：（微笑）那你說(shuō)，他們的“揠苗”指的是什么？
生：他們 “揠苗”的意思是讓莊稼住進(jìn)暖棚。
�。ㄇ懊鎺讉�(gè)同學(xué)會(huì )心地點(diǎn)頭）
生：為什么放進(jìn)暖棚就能長(cháng)得快，長(cháng)锝好呢？
生：因為暖棚里氣候溫暖，溫度適宜。
�。ㄍ瑢W(xué)們運用科學(xué)課學(xué)到的知識，暢所欲言）
通過(guò)討論，孩子們在頭腦中拓展了“揠苗助長(cháng)”的含義：苗可以長(cháng)得快，但要注意方法。只要運用科學(xué)方法，給苗創(chuàng )造一個(gè)更適合成長(cháng)的環(huán)境，苗也會(huì )長(cháng)快。
大家知道得可真多。如果現在那個(gè)農夫正在你面前，你想對他說(shuō)些什么呢？請你把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
生：（交流）農夫，你想讓苗長(cháng)得快點(diǎn)是可以理解的，但要注意方法，給廟適宜的水分，勤施肥，讓它們多曬太陽(yáng)，苗就能長(cháng)得又快又好，可不能連根拔呀。
生：農夫，你想讓苗長(cháng)得快，拔苗是不對的，根斷了，不但長(cháng)不快長(cháng)不好，還會(huì )死。上面蓋上薄膜，多施肥，苗就能長(cháng)快了。
在我們身邊有沒(méi)有像農夫那樣“揠苗助長(cháng)”的事呢？
生：家長(cháng)希望孩子成才，把孩子一直關(guān)在家里做作業(yè)，孩子反而更不愛(ài)學(xué)習了。這也是“揠苗助長(cháng)”。讓孩子多參加活動(dòng)，如旅游等，這樣孩子會(huì )學(xué)得更多更好。
生：我想讓金魚(yú)長(cháng)快點(diǎn)，喂了很多食，結果金魚(yú)死了。我其實(shí)應該勤換水，白天水里放點(diǎn)水草，金魚(yú)也會(huì )快快長(cháng)大。
學(xué)生不但從生活中列舉了不少“揠苗助長(cháng)”的事例，還闡述了應該怎樣做才對。
這是我探索中的一節課，這節課之所以時(shí)時(shí)振蕩著(zhù)我的心弦，是因為它引發(fā)了我對新課程理念下的許多思考：作為教師的我，聽(tīng)慣了同學(xué)們的眾口一詞，更習慣了那種標簽式的情感教育，而他們是一個(gè)個(gè)有靈性的人，他們的感悟是獨特的，教師只有超出自己的教學(xué)預想之外抓住課堂教學(xué)中的.細節,才能給孩子們展示的平臺。
點(diǎn)亮課堂教學(xué)中的細節,給孩子們展示的平臺。
它需要的不僅是心靈的真切關(guān)注，更是學(xué)生話(huà)語(yǔ)的耐心傾聽(tīng)。
路漫漫兮修遠，吾將終生為之探索。
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