買(mǎi)文具教學(xué)反思
本節課的教學(xué)設計在落實(shí)中，要注意學(xué)生合作學(xué)習與自主探究的結合。如在教學(xué)解決“笑笑一共需要多少元”這一問(wèn)題時(shí)，因為是學(xué)生初步接觸除加混合運算，所以要注意學(xué)生的合作學(xué)習，弄清題意，先探索分布解決的方法，再由分布算式過(guò)渡到綜合算式。這樣，學(xué)生就懂得了綜合算式中每步的意思，從而也就懂得了因該先算什么，后算什么。在教學(xué)“每本算術(shù)本現價(jià)比原價(jià)便宜多少元”時(shí)，要注意學(xué)生知識的遷移，因為學(xué)生已經(jīng)有了解決前一個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗，所以在解決本問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生自主探究來(lái)解決。對于那些解決問(wèn)題確實(shí)有困難的`同學(xué)，可以同桌之間交流后再解決。教師在教學(xué)中要注意引導。
在教學(xué)“哪種做法對”這一環(huán)節時(shí)，可以機動(dòng)一點(diǎn)，既可以按照教材編排的順序進(jìn)行教學(xué)，也可以在學(xué)生完成了課后“練一練”第2題的基礎上，收集學(xué)生練習中的錯誤，再結合錯例進(jìn)行講解、訂正。這樣，有些學(xué)生因為犯了同樣的錯誤，所以更能引起注意，教學(xué)的效果會(huì )更好。
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