三年級珍珠泉教學(xué)反思范文

　　《珍珠泉》是三年級下冊第一單元的一篇略讀課文，課文篇幅不長(cháng)，卻描繪出了作者家鄉山泉水的美麗與獨特，表達了作者對家鄉的熱愛(ài)，對大自然的贊美。

　　由于這是一篇略讀課文，加上三年級也有了一定的自學(xué)能力，我就放手，讓學(xué)生在自主、合作、探究去學(xué)習、欣賞這一課。通過(guò)小組內自查自測，在小組長(cháng)得組織下，順利的完成了生字詞的檢測。接著(zhù)在組內自讀課文，一個(gè)人讀，小組成員互相評議，每組推舉一個(gè)代表，到班級來(lái)比賽，最終評選出三名朗讀之星。這樣孩子們的朗讀興趣濃厚了，朗讀動(dòng)機強烈了，紛紛拿出自己最好的朗讀水平，生怕被別的同學(xué)超過(guò)自己，頓時(shí)教室里書(shū)聲朗朗，聲音洪亮而不雜亂，抑揚頓挫的朗讀之聲不絕于耳。

　　在理解課文環(huán)節，我給同學(xué)們分配了任務(wù)，每組都有自己要展示的學(xué)習任務(wù)，有的負責展示珍珠泉的位置，有的負責展示珍珠泉的四周的環(huán)境，有的展示珍珠泉泉水的特點(diǎn)，有的展示作者寫(xiě)作的目的與情感。在探討泉水的特點(diǎn)時(shí)。第三小組抓住了三個(gè)關(guān)鍵字——“綠、深、清”。通過(guò)圖片展示與課文原句分析，孩子們展示出了一眼幽深、甘甜、清冽的泉水。同時(shí)其他同學(xué)也進(jìn)行了有益的.補充，抓住了“撲哧”一詞，用撲哧來(lái)描寫(xiě)水泡破裂開(kāi)的聲音，通常形容人撲哧一笑，這里是把水泡當作人來(lái)寫(xiě)，運用了擬人的手法，讓我們從另一個(gè)角度感受到了珍珠泉的美。有的同學(xué)抓住重點(diǎn)句子，“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！”從形狀與色彩上讓我們切身感受到珍珠泉的美，如果能身臨其境，那真是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。我趁勢引導同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，邊讀邊想像，珍珠泉就在我們的心里，就在我們的眼前，在讀中感受到泉水的美，體會(huì )到作者對家鄉泉水的熱愛(ài)。結合課文最后一句，讓孩子們聯(lián)系上下文，體會(huì )作者內心的真實(shí)情感，寫(xiě)泉水的真正用意還在于念家鄉。通過(guò)個(gè)人讀、小組讀，齊讀等方式，在讀中孩子們感受到了作者因為家鄉美麗的泉水而自豪、驕傲，并通過(guò)泉水折射著(zhù)作者對家鄉濃濃的熱愛(ài)之情。

　　一節課很快就結束了，我發(fā)現我對學(xué)生的訓練還不夠，小組長(cháng)的領(lǐng)導能力還需要不斷提高。小組合作時(shí)有些孩子參與討論不夠積極，這些問(wèn)題都是我今后需要努力解決的。我相信，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)不斷的堅持訓練，我們的的孩子會(huì )有更大進(jìn)步的！

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