《上天的螞蟻》的教學(xué)反思范文
《上天的螞蟻》圍繞一棵通天樹(shù)展開(kāi)故事，沿著(zhù)通天樹(shù)下往上爬能爬到天上去。巨人和螞蟻通過(guò)與樹(shù)下的白胡子老爺爺對話(huà)，表現出對上天去看看這一愿望的不同做法。巨人身材魁偉但卻懦弱退縮，螞蟻很小很小卻自信勇敢，并為自己的目標不斷努力，貼合了本單元主題。贊揚螞蟻敢干立大志，為實(shí)現遠大志向而不懈努力的精神。
本課我采用了順序的方法進(jìn)行講授，引導學(xué)生分角色讀課文，調動(dòng)了課堂氣氛，學(xué)習的積極性也高了。通過(guò)多次閱讀，感受巨人和螞蟻的多方對比，讓學(xué)生體會(huì )到它的自信、勇敢，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中再到文中去找一找，用文中小螞蟻的話(huà)去印證它的自信，如“我能爬到天上去”、“我能行”、“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上”等語(yǔ)言讓學(xué)生也變得自信起來(lái)。授課過(guò)程中使用了課件，讓小螞蟻動(dòng)起來(lái)。因為低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，能讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習。
不過(guò)，這次講課也有一些不足。
1.授課內容的主次不清晰，在環(huán)節的安排上沒(méi)有好好把握，復習導入，在詞語(yǔ)復習占時(shí)太長(cháng)。
2.齊讀的`環(huán)節太多，沒(méi)有顧忌到不同層次的孩子，缺乏學(xué)生個(gè)人的體驗。
3.為了完成授課任務(wù)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師的主導性過(guò)強，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出他們本應有的天馬行空的想象。
這次開(kāi)課能對我有十分大的督促和幫助，之不足然后能自反也，今后教學(xué)中我將取長(cháng)補短把課教得更好。
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