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《地球的衛星月球》的教學(xué)反思范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《地球的衛星月球》的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《地球的衛星月球》的教學(xué)反思 1
《地球的衛星——月球》一課，課本設計的教學(xué)環(huán)節有兩個(gè)。
一、認識人類(lèi)觀(guān)察月球所經(jīng)歷的四個(gè)不同階段。
二、制作我的`月球卡。
在以往的教學(xué)中，本人都是按照這兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)工作，但在教學(xué)過(guò)程中感到內容并不豐富，特別是第一環(huán)節，把它特意講解感覺(jué)實(shí)際意義不大，而第二環(huán)節以課本已有內容為資料太過(guò)空泛，對學(xué)生的吸引力不強，有什么方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓本課教學(xué)更充實(shí)，更富有激情？讓我反復思考，最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索，為此，本人設計了幾個(gè)問(wèn)題在前一節課交給學(xué)生：
1、月球的基本數據是多少？和地球相比是什么關(guān)系？
2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國人的名字命名的？
3、最高的環(huán)形山有多少米？
4、第一個(gè)月球探測器是哪一年由哪個(gè)國家發(fā)射的？
5、地球人與哪一年登上月球？
6、中國探月計劃的大致規劃是什么樣的？
把這幾個(gè)問(wèn)題提前交給學(xué)生，在課堂上，學(xué)生變得有話(huà)可說(shuō)，言之有物，對月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時(shí)候，也不會(huì )在因沒(méi)有內容而無(wú)法制作。
《地球的衛星月球》的教學(xué)反思 2
《地球的衛星--月球》是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生�？紤]到這節課的內容主要是引起學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習和探究的興趣，并能通過(guò)課外閱讀、查找資料等途徑收集有關(guān)月球的信息，進(jìn)行整理匯總，最后制作成“月球卡片”，所以，在課前就布置學(xué)生們以個(gè)人為單位搜集有關(guān)月球的資料信息。
之前，學(xué)生對月球的認識并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書(shū)，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認識僅限于只言片語(yǔ)，不成章法。通過(guò)本課的教學(xué)，通過(guò)匯報與交流活動(dòng)，希望將這些零散的認識匯集成對月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，制作PPT，在學(xué)生匯報交流的基礎上進(jìn)行歸納小結，補充介紹，以加深學(xué)生對月球的認識。
因為有著(zhù)課前較充分的準備工作，因此課堂上的交流分享開(kāi)展地較有為效，大部分學(xué)生交流了各自搜集的資料。結合學(xué)生的交流活動(dòng)，我們應引導學(xué)生：
�、俣萌绾翁幚硇畔�。學(xué)生找的資料可能較多，雖然課前已要求處理成一張A4紙，信息量仍較大，如何照本宣讀，無(wú)法使更多的學(xué)生進(jìn)行交流，因此交流前要求學(xué)生思考如何簡(jiǎn)潔地表達自己獲得的信息，這是對學(xué)生信息處理能力的有意識訓練。
�、谠诮涣鬟^(guò)程中，應關(guān)注人類(lèi)月球的`探索歷程，從最初的肉眼看，到后來(lái)用望遠鏡看，再到探測器探測，最后到登月探測，認識到人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)，人類(lèi)對月球的數據勘測越來(lái)越精確，人類(lèi)對月球奧秘的了解越來(lái)越多，人類(lèi)對月球的疑惑也越來(lái)越多。使學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)幾千年來(lái)對宇宙的探索歷程。
�、哿私庵袊皆碌倪M(jìn)程，關(guān)注“嫦娥一號”探月衛星發(fā)射的前前后后，認識到中國也在為探索月球探索宇宙而不懈努力并取得了重大成就，激發(fā)民族自豪感。
�、芰私庥嘘P(guān)月球的簡(jiǎn)單情況，如運動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等。
在學(xué)生匯報交流的基礎上，我再更多地補充一些圖片和視頻，以豐富學(xué)生的感知，這樣效果更好。在課堂上運用多媒體，通過(guò)聲音、圖像等信息直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、想象豐富。在學(xué)生無(wú)法感知時(shí)使用信息技術(shù)，讓學(xué)生在現代教育技術(shù)營(yíng)造的教育環(huán)境中學(xué)習，學(xué)生的各種感官被充分調動(dòng)起來(lái)，思維活躍，能積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，大大提高了學(xué)習的興趣和效率。
通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現這樣以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)形式是值得繼續研究和實(shí)行的，它對培養孩子們學(xué)會(huì )如何科學(xué)的學(xué)習、如何交流、如何分析歸納都是行之有效的�？茖W(xué)這門(mén)學(xué)科不僅僅是學(xué)習科學(xué)知識，更重要的是學(xué)習好的科學(xué)方法。
但在這節課中，我對時(shí)間的把握還不到位，對孩子們對信息可信度的判斷的引導還很欠缺，這說(shuō)明自己的知識量還有待加強，在平時(shí)的工作中要更加努力學(xué)習。
《地球的衛星月球》的教學(xué)反思 3
今天教學(xué)了《地球的衛星——月球》。在一開(kāi)課的時(shí)候，我讓學(xué)生來(lái)向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識。我發(fā)現，班級當中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書(shū)籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識，有一個(gè)同學(xué)，整整摘錄了6頁(yè)。
真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準備的同學(xué)的基礎上，我大力表?yè)P了摘錄的學(xué)生。因為，我覺(jué)得，他們的學(xué)習的投入更大，他們的學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性更好。
在有關(guān)月球的匯報中，我突出強調了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認為對他人最有價(jià)值的，每位同學(xué)的介紹不超過(guò)3分鐘；第二，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過(guò)了，你就不要重復。在每個(gè)班級中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認真傾聽(tīng)的狀態(tài)中，我感覺(jué)到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報會(huì )的。
在信息化的今天，舉行這樣類(lèi)似的活動(dòng)，更顯得有可行性，更有意義。
在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )做月球的資料卡片，此外，我突出了一個(gè)比較——中國、美國登月情況的比較。
我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的登月時(shí)間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計劃。
我希望在這樣一個(gè)比較中，讓學(xué)生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的.。我感覺(jué)到，讓六年級的孩子對客觀(guān)事實(shí)有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。
我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì )不會(huì )達到我的初衷。
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