小學(xué)課程《百分數與小數的互化》教學(xué)反思
在學(xué)習完百分數的意義之后，緊接著(zhù)就是百分數與分數、小數互化的教學(xué)，為以后分數、百分數應用題的教學(xué)鋪平道路。
為了給學(xué)生打下結實(shí)的基礎，我把百分數與小數的互化進(jìn)行單獨教學(xué)，知識相對簡(jiǎn)單，知識點(diǎn)較少，這樣設計可使學(xué)生不至于使互化方法混亂。而更好的區別于之后要學(xué)的分數與百分數的互化。
雖然知識點(diǎn)較少，但是根據本班學(xué)生基礎比較薄弱的現狀，我還是進(jìn)行了精心的設計。
一、巧鋪墊
新授前恰當的鋪墊，好比是修路前準備好材料一樣，一切準備就緒，開(kāi)工時(shí)想用什么順手拈來(lái)。首先是一系列基礎知識的鋪墊：把小數化成分數，把分數化成小數，關(guān)鍵是要說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行轉化的，目的是讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的轉化方法，并且再次明確小數的意義，因為它和百分數的轉化有密切關(guān)系。在這兩道題之后，又進(jìn)行了把小數和整數擴大、縮小100倍，把分母是100的分數寫(xiě)成百分數的練習。這些舊知識的鋪墊，為學(xué)生掃清了學(xué)習新知的障礙。
二、輕松銜接
在準備工作做充分之后，出示了例題：比較0.741、75%、0.739、72.8%這組數的大小。遇到問(wèn)題，尋找突破口時(shí)，就比較輕松了。學(xué)生脫口而出解決方法：轉化成統一的數。轉化成什么數？立刻有的學(xué)生說(shuō)都轉化成小數，有的.學(xué)生說(shuō)轉化成百分數，還有的說(shuō)兩種方法都可以，這時(shí)老師就可以進(jìn)行板書(shū)了，轉化的方法自然讓學(xué)生小組討論進(jìn)行，因為他們已經(jīng)有了足夠的舊知鋪墊，一切水到渠成。
本節課老師只需進(jìn)行關(guān)鍵之處的強調，一是72.8%寫(xiě)成分母是100的分數時(shí)分子是分數，應同時(shí)擴大，不能只擴大分子。二是0.741寫(xiě)成分數是741/1000，應分子分母同時(shí)縮小，三是如果去掉或加上百分號就是把數字擴大或縮小100倍。
三、錯中鞏固
在學(xué)習了互化方法后，首先是判斷正誤的練習。目的是讓學(xué)生在找錯中鞏固知識。7=7%、0.9%=90，學(xué)生首先想的是正確答案，然后尋找錯誤原因，使以后自己不再出現類(lèi)似錯誤。
雖是一節簡(jiǎn)單的課，但上下來(lái)之后，學(xué)生興趣盎然，學(xué)生感受到了積累知識的重要性。
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