六年級語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)反思

　　我們小學(xué)語(yǔ)文教師在教改實(shí)踐中，要進(jìn)行讀寫(xiě)結合的教學(xué)，使學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)到的基礎知識和基本技能，能夠運用到寫(xiě)作中去。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“必須注重傾吐他們的積蓄�！钡�是有的學(xué)生光注重“積蓄”不注重“傾吐”，有的`學(xué)生注重“積蓄”而缺少書(shū)面表達的其他要素，即使有東西也“吐”不出來(lái)。這樣，就必須在讀寫(xiě)之間系上一根紐帶，通過(guò)多種渠道、多種形式，讓讀寫(xiě)結合，在閱讀中學(xué)會(huì )習作。蒙老師在這節課上很好的體現了讀與寫(xiě)的結合：如在讓學(xué)生讀4至6自然時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊寫(xiě)自己的感觸，這樣就促使了學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì )了寫(xiě)，使學(xué)生不光有了“積蓄”也學(xué)會(huì )了“傾吐”；如在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生給詹天佑寫(xiě)頒獎詞，教師讓學(xué)生在讀文感悟后運用文中一些詞語(yǔ)寫(xiě)頒獎詞，使學(xué)生不再缺少書(shū)面表達的詞語(yǔ)，使讀寫(xiě)之間互相溝通，綠水長(cháng)流。

　　這節存在不足之處是：1品讀不是很到位。2創(chuàng )設情景有些欠妥。像學(xué)生在念頒獎詞時(shí)，教師為什么只強調要嚴肅認真，而不是快樂(lè )、興奮或者驕傲呢？