《認識100以?xún)鹊臄怠返慕虒W(xué)反思范文
孩子們在學(xué)習本節課之前，已經(jīng)認識了20以?xún)鹊臄�，知道�?0個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20，20以?xún)鹊臄档慕M成，這對于本節課學(xué)習認識100以?xún)葦档慕M成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百等等知識，奠定了良好的基礎。
本節課我通過(guò)復習導入，一來(lái)是想要復習舊知；二來(lái)是想要通過(guò)舊知，讓學(xué)生把舊知遷移到新知上來(lái)；三來(lái)是想要把新舊知識結合起來(lái)，讓學(xué)生對知識具有一個(gè)系統性的認識。
雖然有這種想法，但是在具體操作的時(shí)候，卻沒(méi)有完全達到我想要的效果。當我在復習20以?xún)鹊腵數的組成時(shí)，一步一步的扶著(zhù)學(xué)生走，按照自己的思維，精細的設計教學(xué)環(huán)節，想要做到一環(huán)扣一環(huán)，結果課堂上沒(méi)有了學(xué)生的思維，而完全變成為自己而服務(wù)。
在讓學(xué)生根據二十、三十、四十、七十，找一找有什么規律時(shí)，有的學(xué)生很茫然，有的學(xué)生找出的規律是按照順序排列什么的，不是我所想要的規律，這說(shuō)明，他們對于我想讓他們體驗的規律，他們沒(méi)有體驗夠，或者我問(wèn)問(wèn)題的方式不對，應該先指出，像二十，三十，四十，這些數，是整十數，請你說(shuō)說(shuō)，還有沒(méi)有別的整十數了，比如八十，你知道八十是怎么來(lái)的嗎？
另外，本節課還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數數，但是課堂上對于孩子們這方面的鍛煉比較少，學(xué)生說(shuō)的機會(huì )比較少，對于數的感受，數的順序的感受不夠，這從之后的練習中，可以看出來(lái)。
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