課文黃山奇松的教學(xué)反思

　　文章的第二自然段主要介紹了黃山的三大名松——迎客松、陪客松、送客松。在教學(xué)過(guò)程中，為了避免授課時(shí)將這三大名松的特點(diǎn)分解得支離破碎，于是我就設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：你最喜歡其中哪一大名松，它奇在哪？學(xué)生自學(xué)后來(lái)進(jìn)行介紹。

　　可以讀課文，抓重點(diǎn)詞句體會(huì )黃山松的奇特；也可以用書(shū)上的句子或結合課外的'資料補充介紹。接著(zhù)讓學(xué)生在充分自學(xué)、小組交流的基礎上，在全班進(jìn)行匯報。但這節課上下來(lái)后，我發(fā)現這段的教學(xué)還是顯得比較瑣碎，按照一個(gè)松、一個(gè)松的進(jìn)行學(xué)習。盡管課堂的學(xué)習氣氛較為活躍、學(xué)生在朗讀方面也很有感情，但作為教者的我還是沒(méi)有真正把學(xué)習的自主權交給學(xué)生。

　　現在想想，其實(shí)對于第二段的學(xué)習，可以把學(xué)生分為三大組進(jìn)行，喜歡迎客松的就學(xué)習有關(guān)迎客松的句子，喜歡陪客松的就學(xué)習有關(guān)陪客松的句子，喜歡送客松的就學(xué)習有關(guān)送客松的句子，這樣讓學(xué)生在大組內學(xué)習，互通有無(wú)，既可以加強對文章語(yǔ)言文字的理解，又可以補充課外搜集資料上的信息，效果可能會(huì )更好一些。

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