春暖花開(kāi)走進(jìn)扎染藝術(shù)的教學(xué)反思
扎染是中國民間傳統藝術(shù)，本課由淺入深，徐徐漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的自主探究，了解認識與積極創(chuàng )造中扎制出美麗的花色。對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽(tīng)到過(guò)，也可能在平時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。教師從以下環(huán)節逐步引導學(xué)生探究學(xué)習。
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現藝術(shù)，但制作中教師簡(jiǎn)化了流程，相對簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生對此很感興趣。在教學(xué)中，教師用親自扎染的兩件衣服，請學(xué)生展示，自己也佩戴了扎染的圍巾，請同學(xué)們用走秀的方式展示，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生興趣。
二、合作探究、掌握方法
分析圖片中的圖案，進(jìn)而感受扎染的天然之美。嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的扎制，教師只是引導學(xué)生分析，并不給學(xué)生制作的方法，與框架。讓學(xué)生通過(guò)親手扎制，體會(huì )扎制方法，對扎染有進(jìn)一步的了解，激發(fā)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養了學(xué)生善于思考，敢于嘗試的勇氣以及對扎染藝術(shù)的熱愛(ài)。
三、熱情洋溢、創(chuàng )意挑戰
了解了基本方法，進(jìn)行下一步的探究，該年齡段的`學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的手工制作經(jīng)驗。因此，在教學(xué)過(guò)程中我有意識的注意引導學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在扎的基本方法上，通過(guò)猜想得出不同的扎法會(huì )有不同的花紋，如何扎出美麗的花紋。利用學(xué)生的好奇心與興趣點(diǎn)，引導學(xué)生自主探究，既培養了學(xué)生的形象觀(guān)察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng )新力，使學(xué)生獲得更多的知識信息。很快通過(guò)自學(xué)得出結論，強調不同的折的方法產(chǎn)生的不同圖案，鼓勵學(xué)生嘗試多種扎的方法，進(jìn)而學(xué)生也在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng )意的美麗圖案。結果學(xué)生作品出現了豐富色彩的圖形。本課即鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和勇于創(chuàng )新的意識，又使他們體驗到成功的樂(lè )趣。
四、新穎獨特、成果展示
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作扎染作品，體驗了我國悠久的扎染藝術(shù)的魅力，并在師生、生生互動(dòng)中加以歸納總結。教師簡(jiǎn)化了制作環(huán)節，使制作變的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習興趣非常濃厚，又能較好的發(fā)揮自己的創(chuàng )造與想象力，作品豐富多彩，教學(xué)效果較好。
五、拓展眼界，引發(fā)思考
最后教師還原扎染的傳統方法，用直觀(guān)的方法讓學(xué)生對中國傳統藝術(shù)有進(jìn)一步的了解與認識，扎染是傳統與現代的完美結合激發(fā)學(xué)生發(fā)現美、熱愛(ài)美，創(chuàng )造美，熱愛(ài)生活的情感。在本課的學(xué)習中，注意運用了1、觀(guān)察質(zhì)疑法2.合作探究法3.歸納總結法4.互動(dòng)交流法5.實(shí)踐體驗法6.創(chuàng )作提升法等方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
不足：
當然，教學(xué)中，也出現了不少遺憾，做到“面面俱到”想讓學(xué)生了解更多扎染的知識，對扎染有更全面的認識。怎樣做到知識面講解全面，又不花費大量時(shí)間還能讓學(xué)生很好的理解，這些是在教學(xué)中需要不斷磨練，積累經(jīng)驗，以求取得最好效果。
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