時(shí)鐘滴答的教學(xué)反思
第三單元的標題是《時(shí)鐘滴答》，主要是通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生養成珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間的良好習慣。歌曲《鐘》的教唱應該說(shuō)難點(diǎn)不多，只有四句話(huà)，一、二兩個(gè)樂(lè )句的節奏、唱名都是一樣的，第三樂(lè )句要注意音準，帶著(zhù)學(xué)生多唱幾遍。這首歌曲要告訴學(xué)生演唱時(shí)聲音一定要控制好，不能大聲喊叫，聲音應該富有彈性，表現出時(shí)鐘滴答的感覺(jué)。所以我要求學(xué)生反復聽(tīng)范唱，聽(tīng)伴奏，抓住歌曲的準確表達，從而我們自己才能唱好歌曲。
在熟悉歌曲之后，我們師生共同演繹歌曲，用身體做鐘擺，讓學(xué)生試著(zhù)用自己的身體去表現鐘擺，當學(xué)生出現冷場(chǎng)的情況時(shí)，老師應該及時(shí)給予提示或者老師先拋磚引玉，接下來(lái)讓學(xué)生去創(chuàng )編，學(xué)生會(huì )很快思路大開(kāi)的。在二（3）班我就遇見(jiàn)過(guò)這樣的情況。當學(xué)生能做出不同動(dòng)作時(shí)，老師再給出擺鐘和鬧鐘的不同節奏，讓學(xué)生邊東邊練習，這樣有利于節奏的穩定。然后我將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，一個(gè)發(fā)出“當——，當——”一個(gè)發(fā)出“嘀嗒嘀嗒”的節奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部的練習。學(xué)生很喜歡這個(gè)教學(xué)環(huán)節，但我發(fā)現其中有部分同學(xué)只是覺(jué)得好玩，并沒(méi)有清楚老師的教學(xué)意圖，所以接下來(lái)的師生合作才是最重要的。讓學(xué)生在歌曲中配上大鐘和小鬧鐘的聲響，這個(gè)環(huán)節應該是循序漸進(jìn)的。教師先放錄音唱，指揮學(xué)生合適加入鐘聲，然后在加入鐘聲時(shí)肯定有學(xué)生會(huì )把鐘聲唱得很響，這時(shí)教師應該及時(shí)的向學(xué)生指出，應該用怎樣的音量來(lái)唱出作為背景的鐘聲，學(xué)生很快能明白老師所要表達的'意思。接下來(lái)，再由學(xué)生去唱，在音準好的班級還可以加上一定的音高，唱出有音高的鐘聲，學(xué)生會(huì )更感興趣呢。所以我們不能只顧著(zhù)課堂的熱鬧，而忽視音樂(lè )課中學(xué)生到底學(xué)到了些什么。要讓學(xué)生寓教于樂(lè )才能達到效果。
其實(shí)這一單元的歌曲安排是循序漸進(jìn)的。由淺入深，讓二年級的孩子明白不要覺(jué)得自己現在年紀小，時(shí)間是不等人的，你稍不注意，它就從你身邊悄悄溜。這是要讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中知道的一個(gè)道理。
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