秋游教學(xué)反思范文

　　《秋游》這課，我是緊緊圍繞著(zhù)《練習1》中學(xué)習的四個(gè)成語(yǔ)和《秋天到》這首小詩(shī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

　　“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了�！蔽恼麻_(kāi)頭，為了讓學(xué)生體會(huì )“漸漸”這個(gè)程度副詞，我創(chuàng )設兩個(gè)情境，分別請兩個(gè)學(xué)生演示場(chǎng)景。同時(shí)，讓學(xué)生根據課文中的這句話(huà)回憶《練習1》中學(xué)習的'“秋風(fēng)送爽”這個(gè)成語(yǔ)。第二段關(guān)于天空的描寫(xiě)是重點(diǎn)。首先讓學(xué)生根據課文對天空之美的描寫(xiě)，復習《練習1》中的“天朗氣清”這個(gè)成語(yǔ)。同時(shí)這段重點(diǎn)掌握“有的像······有的像······”句式，我讓學(xué)生再進(jìn)行句式擴展。第三段寫(xiě)農田里的秋景，這和《秋天到》第一小節中“秋天莊稼長(cháng)的好”有相似處，我將兩者結合起來(lái)教學(xué)，同時(shí)請孩子們比較哪個(gè)比較好。

　　這次教學(xué)的不足之處有兩點(diǎn)：一，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，孩子對秋天、秋景、秋游的感觸不深，沒(méi)有豐富的感性材料，孩子們的提出的問(wèn)題都在我創(chuàng )設的情境中，沒(méi)有真正達到在做中學(xué)的教學(xué)效果。二、沒(méi)有深入進(jìn)行閱讀教學(xué)。我應該選取課文的第二段或第四段進(jìn)行重點(diǎn)的閱讀教學(xué)，教給孩子科學(xué)的閱讀方法。而不是僅僅采用單個(gè)讀、齊讀、教師示范讀等傳統模式。

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