小數初步認識教學(xué)反思
《小數的初步認識》是新教材三年級下冊的內容，這部分內容雖然是學(xué)生第一次接觸，但是由于小數在生活中的廣泛應用，大多數的孩子對于小數并不陌生，鑒于此，我把這節課的重點(diǎn)落在小數的讀法及聯(lián)系生活實(shí)際表示小數意義的教學(xué)上，基于這一理念，在設計本課時(shí)，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現的過(guò)程，使他們在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中理解知識，掌握方法，整節課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生對于表示價(jià)格的小數的實(shí)際意義和用小數表示身高這兩方面掌握得不錯，孩子們參與積極性高，學(xué)得輕松，也掌握得較好，我主要從以下幾方面來(lái)做：
貼近生活，調動(dòng)積極性。
在課的一開(kāi)始就讓孩子們說(shuō)印象中的小數、找身邊的小數，得出要研究的素材，這樣一開(kāi)始孩子們就處于積極的學(xué)習狀態(tài)，他們必須去搜索知識庫中與本課知識有關(guān)的所有認知，為學(xué)習做好了必要的知識準備，同時(shí)能讓他們很深切地感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。這種做法讓學(xué)生很愉快的進(jìn)入了學(xué)習的角色中。
主動(dòng)探究，學(xué)習新知。
我充分利用小數與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng )設了較為豐富的'、貼近兒童的生活實(shí)際的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的情境中加強對小數的認識，感悟以元為單位的小數表示的含義，使學(xué)生在課堂上感受到生活的氣息。在教學(xué)以米為單位的小數表示的實(shí)際含義時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己在自學(xué)教材、提出解決問(wèn)題、動(dòng)手操作觀(guān)察這一學(xué)習觀(guān)察這一學(xué)習過(guò)程，實(shí)現了以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動(dòng)建構知識，獲得數學(xué)思想方法的過(guò)程。這一做法讓大部分學(xué)生都能認識分數。
積極引導，鞏固新知。
無(wú)論如何把課堂放給孩子們，老師在其中穿針引線(xiàn)的作用還是必不可少的，在課堂上，我舉出不同的例子讓學(xué)生正確的認識到小數可以用來(lái)表示長(cháng)度、價(jià)格。同時(shí)我在孩子們容易出錯的地方設計了有挑戰性的、有思考性的問(wèn)題，促使孩子們去比較、去觀(guān)察、去思考、去表達，然后再加以引導。我認為這一環(huán)節做得很好，大部分學(xué)生都能夠正確、快速地讀出小數。
總之，在本課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，敢于表達自己的想法，在不斷地探索與老師的引導下獲得新知識，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
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