活力課堂教學(xué)反思范文
活力課堂已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，回想這段時(shí)間總覺(jué)得問(wèn)題多多，收獲太少。在預習任務(wù)、討論環(huán)節、學(xué)生展示、課堂內容都存在一些問(wèn)題。
第一節是在（12）班上的。由于時(shí)間沒(méi)有把握好，有一半的任務(wù)沒(méi)有完成。到（13）班時(shí)重新調整了時(shí)間安排，仍有一個(gè)任務(wù)沒(méi)有完成。我對自己的預習任務(wù)又仔細研究一下，發(fā)現問(wèn)題稍顯多，有些問(wèn)題有些籠統。于是在后來(lái)的課堂中，將大的問(wèn)題進(jìn)行分解、細化，減少每一節的任務(wù)量，便都能夠當堂完成任務(wù)。
討論環(huán)節兩班的情況各不相同。(13)班比較活躍，總體還不錯，但有些同學(xué)會(huì )借討論問(wèn)題之際談一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容；（12）班比較沉悶，沒(méi)什么討論，各干各的'，睡覺(jué)、發(fā)呆、偷玩手機，雖然多次催促任然形不成氛圍。
學(xué)生展示也是截然不同。（13）班各組能夠完成自己的任務(wù)，還能對其他組的問(wèn)題進(jìn)行補充或提出不同的見(jiàn)解。也有個(gè)別學(xué)生過(guò)于活躍，雖然每個(gè)問(wèn)題都積極回答，但表現自己多于問(wèn)題本身。（12）班每個(gè)問(wèn)題只有對應的組來(lái)回答，期中有些大多是個(gè)人之見(jiàn)�；卮鹫_沒(méi)有異議，若不大正確其他組員便會(huì )推卸則任。
隨著(zhù)課程的進(jìn)展，我對課堂內容也有了一些疑惑。一節課熱鬧也罷，冷清也罷，學(xué)生從中學(xué)到什么了沒(méi)，又學(xué)到了哪些？正課講完后，我又安排了一些習題課，以便鞏固。先讓學(xué)生抄題的話(huà)，僅抄題一項就需一節課，但學(xué)生有較為充裕的課下時(shí)間來(lái)做題。若當堂展示問(wèn)題要學(xué)生來(lái)完成的話(huà)，一節課的任務(wù)又太少，耗時(shí)太多。有人提議把題先印出來(lái)，上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生，又牽扯資金成本問(wèn)題。即便是正課，若學(xué)生只把眼光放在自己的問(wèn)題上，對課文的理解也就很局限。即使有的學(xué)生能夠兼顧一些別組的問(wèn)題，也很淺顯。大多都是坐享其成，浮于表面。
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