《傾聽(tīng)聲音》教學(xué)反思范文
《小學(xué)科學(xué)課程標準》指出：“科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的中心環(huán)節�？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂(lè )趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)�！痹诳茖W(xué)探究這個(gè)中心環(huán)節中，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力也發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。如：怎樣運用語(yǔ)言有效地和同學(xué)交流討論，怎樣組織語(yǔ)言描述實(shí)驗現象和實(shí)驗結果等等。
對照課標，反思自己的教學(xué)，感覺(jué)有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.有“歌聲笑聲讀書(shū)聲聲聲入耳，愛(ài)心熱心好奇心心心相印�！边@副對聯(lián)引入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導學(xué)生關(guān)注我校校園文化，養成認真觀(guān)察的好習慣。
2.選取播放的聲音都是學(xué)生經(jīng)常能聽(tīng)到的，這樣既有利于學(xué)生描述，又有利于學(xué)生模仿，為提高學(xué)生的`語(yǔ)言表達能力做好了鋪墊。
3.設計的實(shí)驗恰到好處，現象明顯。比如:敲擊小鼓時(shí)，上面放的不是豆粒，而是改成用細線(xiàn)綁好的泡沫小球，不僅效果明顯，而且不易掉落。引導學(xué)生在觀(guān)察物體振動(dòng)時(shí)，既要要充分利用我們的感覺(jué)器官，如眼看、耳聽(tīng)、手摸，又可借助別的物體，使振動(dòng)效果更明顯。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，又能使學(xué)生感覺(jué)到這些實(shí)驗都來(lái)源于生活，我們在平時(shí)隨時(shí)都可以做，既能感受科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，又能啟發(fā)學(xué)生平時(shí)一定要認真觀(guān)察，做生活的有心人。
在發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我也感到還存在著(zhù)明顯的不足：
1.設計的實(shí)驗雖然效果明顯，但只有部分學(xué)生參與，如果設計成分組實(shí)驗效果會(huì )更好。
2. 教學(xué)評價(jià)還有一定的差距，沒(méi)有充分利用生成的課程資源，對于出現的一些精彩發(fā)言，教師沒(méi)有及時(shí)做出適當的評價(jià)或鼓勵，在一定程度上打消了學(xué)生的積極性。
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