學(xué)習和諧互助教學(xué)模式的體會(huì )與反思范文
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的學(xué)習和諧互助教學(xué)模式的體會(huì )與反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
走進(jìn)即墨二十八中，美麗的校園，靜立的雷鋒，深深地觸動(dòng)了我的心靈。在今天，當人們淡忘雷鋒時(shí)，二十八中不僅開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，而且將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化”，并將“雷鋒精神”提升為�；�。
聽(tīng)了二十八中校長(cháng)李志剛的專(zhuān)題報告，初步知道了“和諧互助”的課堂以師徒互助貫穿始終，這樣的課堂共有5個(gè)環(huán)節，即“交流預習”、“互助探究”、“分層提高”、“總結歸納”、“鞏固提高”。那么，這種看起來(lái)一目了然的教學(xué)環(huán)節是如何達到教師樂(lè )教、學(xué)生樂(lè )學(xué)而且能學(xué)好的效果呢？帶著(zhù)疑問(wèn)，我走進(jìn)了化學(xué)教師王玲的《分離和提純》的課堂。
老師在導入新課以后，就讓學(xué)生們“交流預習”。老師始終穿插在各對師徒之間，觀(guān)察、答疑、抽查、詢(xún)問(wèn)。后讓師徒上講臺就本節課的重難點(diǎn)為全班講解。 “互助探究”時(shí)，師徒共同學(xué)習例題。之后，教師出示準備好的習題，師徒各自獨立做題，互相糾錯，徒弟會(huì )的先讓徒弟講，徒弟不會(huì )時(shí)師傅給徒弟講，徒弟會(huì )了再給師傅聽(tīng)，師徒都不會(huì )的時(shí)候，師傅向其他師傅請教后給徒弟講。教師點(diǎn)撥�！胺謱犹岣摺杯h(huán)節，教師出示不同難度變式題，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1—2道基礎題，擠出時(shí)間做難題。之后，集體交流，訂正答案，基礎題讓徒弟講給師傅聽(tīng)，徒弟解決不了的'題讓師傅幫忙解決，較高難度的題經(jīng)老師點(diǎn)撥后小組討論，分層練習�！翱偨Y歸納”時(shí)。師徒交流、總結知識點(diǎn)和解題方法。學(xué)生集體交流，教師點(diǎn)評、提升。課堂最后環(huán)節“鞏固反饋”，老師出示兩個(gè)典型題，讓學(xué)生當堂限時(shí)完成，并讓師徒互批，教師總結提升。這就是一節完整的“和諧互助”課堂教學(xué)過(guò)程。不完全是教師講，而且是一講到底，教師僅僅是一個(gè)課堂的組織者、引導者和調控者。
課間我找了幾個(gè)師傅交流。一位小師傅非常興奮說(shuō)“在‘和諧互助’課堂上我收獲了徒弟信賴(lài)的目光后知道什么是責任，看著(zhù)徒弟學(xué)習進(jìn)步我自豪！”
回校后，我對“和諧互助”的教學(xué)模式思索了好幾天的，“和諧互助”的教學(xué)模式老師在課堂上善于鼓勵表?yè)P，學(xué)生不僅體驗到了成功的愉悅，在課堂上能一直處于亢奮狀態(tài)，更容易在全班形成了一個(gè)團結友好的集體，學(xué)生收獲的不僅是成績(jì)，還收獲了如何做人。相信，有了這些收獲，在人生的任何考場(chǎng)上，都將一往無(wú)前！
在今后的教學(xué)中，要不斷進(jìn)去，要借鑒他人之長(cháng)，補己之短，努力探索出有具有特色的教學(xué)方法。
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