《清晨》教學(xué)反思
歌曲《清晨》是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的.熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
這首清新的歌曲很受學(xué)生的喜愛(ài)，在初聽(tīng)之后就情不自禁的哼唱起來(lái)。但為了保證歌曲能夠正確的演唱，在教學(xué)中設立以下幾個(gè)環(huán)節：
一、歌曲演唱，聽(tīng)力先行�！缎抡n標》指出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗音樂(lè )。這首歌曲雖然朗朗上口，但在第二部分出現了兩個(gè)較難掌握的小節，一個(gè)是77 12︱3-︱，另一個(gè)是77 71︱2-︱，非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節，我采用分別聽(tīng)辨的方法，對兩段旋律著(zhù)重處理，利用鋼琴幫助學(xué)生確定音高，然后利用柯?tīng)栁氖謩莘�定音高，在配以穩定的演唱，就輕松地解決了難點(diǎn)。
二、動(dòng)作輔助，保證節奏。1、2、4段的間奏部分在處理時(shí)采用集體動(dòng)作的方法處理，極大地提高了學(xué)生的積極性。這樣用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現清晨醒來(lái)的各種活動(dòng)，感受人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會(huì )“清晨醒來(lái)”這一刻的寶貴。
三、學(xué)唱歌譜，豎笛幫忙。在經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的豎笛訓練，學(xué)生大部分能夠獨立吹奏了，在吹奏的同時(shí)，識譜能力得到了極大地提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節的設計完成，本節課在融洽歡樂(lè )地氣氛中完成了本次教學(xué)任務(wù)，輕松地達到了教學(xué)目標的要求。
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