《繩子大變身》教學(xué)反思范文
這是我畢業(yè)參加工作第一次上公開(kāi)課�！斑@是一次展現自己的機會(huì )，我得好好把握住。讓更多的評委老師參與到自己的課堂中聽(tīng)課、評課給予指導。對我來(lái)說(shuō)，這將是一筆很大的財富�！蔽覍ψ约赫f(shuō)。所以，我很充分的準備了這節課，搜集了很多相關(guān)資料。最后按照自己設置的步驟、情節完整的上完了這節課。
首先我分析一下這節課：
考慮到小學(xué)生身體的全面發(fā)展，我選擇了水平一《體育與健身》基本活動(dòng)內容中的跳躍作為本課的主要教材。跳躍活動(dòng)形式多樣，學(xué)生在本課將通過(guò)雙腳跳和單腳跳這兩種跳躍的練習，體驗雙腳和單腳起跳落地的不同感覺(jué)，發(fā)展下肢力量。
短繩是小學(xué)體育活動(dòng)中常見(jiàn)的器材，本節課通過(guò)探索和發(fā)現繩子的多種用途，培養學(xué)生合作探究性學(xué)習的習慣，體現“一材多用，一材巧用”的理念。在利用繩子進(jìn)行的各種活動(dòng)中，引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，在與同伴的相互協(xié)作下，培養不斷創(chuàng )新的能力和友好交往的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受“在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)”的學(xué)習氛圍，提高學(xué)練興趣。
我是本著(zhù)以下的教學(xué)理念選題的：
一、強調教學(xué)內容的多元化、兒童化，以情景教學(xué)為主，教師轉知識的傳授者為學(xué)習的'引導者，把課堂交給學(xué)生，選用一些適合兒童的情景，讓學(xué)生樂(lè )于參與、主動(dòng)參與。
二、強調以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作探究學(xué)習的能力。兒童具有豐富的想象力和創(chuàng )造力，在體育活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生不但要動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)肢體，更要積極動(dòng)腦，敢于創(chuàng )想，為終身體育的持續發(fā)展奠定良好的基礎。
三、強調體育學(xué)科與其他學(xué)科的整合。將其他學(xué)科所學(xué)的知識應用到體育活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng )造“學(xué)以至用”的平臺。
通過(guò)每個(gè)評委老師的點(diǎn)評，上這節課還算成功。整節課以繩子、跳兩條線(xiàn)貫穿始終，設計新穎，選材與輔助器材密切；課堂氣氛活躍，每個(gè)環(huán)節都能調動(dòng)學(xué)生的積極參與性；愛(ài)護環(huán)境這一環(huán)節通過(guò)學(xué)生撿樹(shù)葉的行為進(jìn)行環(huán)保教育；最后的放松練習充分體現了“一材多用，一材巧用”的理念，也達到了讓孩子們身心放松的效果。整節課八個(gè)組的小組長(cháng)都能及時(shí)整隊，這跟平時(shí)上課養成好的習慣有很大關(guān)系。
在這節課上，最值得表?yè)P的是聚集了幾個(gè)小胖墩的那一組，在練習時(shí)，雖然每次他們都是最后一名，但他們組中每一個(gè)人都能堅持很認真的跳，直到完成任務(wù)，他們這種堅持不懈的精神值得每一個(gè)學(xué)生學(xué)習。為了激發(fā)他們對體育課堂的熱愛(ài)，我趁熱給這一組的小朋友和每個(gè)小組長(cháng)發(fā)了喜報，以資鼓勵。
我把自己完全融入到了這節課中，時(shí)間控制，環(huán)節把握的很好。上完這節課，感覺(jué)最不好的是自己的課堂語(yǔ)言組織瑣碎，以后要進(jìn)一步加強。我們教研組的評委老師給我提了寶貴的建議，我總結為以下幾點(diǎn)：
1、情景設置“擺樹(shù)葉”的要求應更明確，每個(gè)小組合作“擺樹(shù)葉”時(shí)，起點(diǎn)和終點(diǎn)強調必須“擺樹(shù)葉”，中間的“樹(shù)葉”分布合理即可，這樣擺有利于比賽的公平性。
2、情景設置“擺樹(shù)葉”這一環(huán)節，學(xué)生擺好后，告訴學(xué)生：樹(shù)葉是有生命的，我們要愛(ài)護他。在下一個(gè)環(huán)節學(xué)生練習跳的過(guò)程中，有可能就不會(huì )踩樹(shù)葉，就會(huì )避免“樹(shù)葉”被弄亂。
3、在練習過(guò)程中，被弄亂的“樹(shù)葉”讓小組長(cháng)及時(shí)擺好，這樣練習效果會(huì )更好。
4、低年級學(xué)生的模仿能力強，應少講，多讓學(xué)生做模仿練習，這樣教學(xué)效果會(huì )更好。
5、“石頭剪刀布”這個(gè)游戲導入語(yǔ)很好，“越過(guò)崗哨”導入語(yǔ)平淡�！袄蠋熡纸o小朋友們帶來(lái)了有趣的新游戲，想不想玩？”這樣更能調動(dòng)學(xué)生積極性。就不會(huì )導致前期活躍，后期個(gè)別學(xué)生注意力不集中的現象了。
6、在擺樹(shù)葉時(shí)，有幾個(gè)小朋友擺的太慢，與其說(shuō)“快點(diǎn)”不如說(shuō)“你們太追求完美了吧？”多用類(lèi)似語(yǔ)言，效果會(huì )更好，可見(jiàn)語(yǔ)調、語(yǔ)言表達方式的不同調動(dòng)學(xué)生的積極性效果也不同。
7、如果時(shí)間允許，“越過(guò)崗哨”的游戲，課讓學(xué)生循環(huán)拉繩，這樣要求每個(gè)學(xué)生都有換角色的機會(huì )。
8、單、雙腳跳練習時(shí)間安排均勻，因為兩種跳都是本節課重點(diǎn)。
9、主體情景設置能做到從始至終就更完美了。
10、整節課上完，生理負荷是否大。有待進(jìn)一步思考。
我已經(jīng)成功的邁出了第一道砍，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )滿(mǎn)懷信心的去對待每一節課。做好課后反思，逐漸彌補自己在教學(xué)過(guò)程中的出現不足，有了幾位評委老師提出的寶貴意見(jiàn)，我的課又上了一個(gè)新臺階。理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。為迎接下一次挑戰做好準備。
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