兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地教學(xué)過(guò)程以及反思
教學(xué)片斷
師：你們沒(méi)有共同的偶像呢？
生（思考半刻，脫口而出）：林俊杰。
師：你們喜歡他，會(huì )圍繞他做些什么事呢？
生：我會(huì )聽(tīng)他的歌，買(mǎi)他的貼貼紙。
生：我會(huì )查找有關(guān)他的資料，比如生日、愛(ài)好什么的。
生：他喜歡的東西我也會(huì )喜歡。
……
師：愛(ài)屋及烏啊，在你們的眼里，他的身上鑲著(zhù)光芒呢。如果班里有人不贊同林俊杰，說(shuō)林俊杰錯處，你們會(huì )怎么樣呢？
生：我就不理這個(gè)人。
生：這個(gè)人有什么困難，我也不會(huì )幫他的。
生：我會(huì )同這個(gè)人爭吵的。
……
師：那如果全校、全市甚至全國的人都崇拜林俊杰，而有人偏偏指出他的錯處，大家會(huì )怎么對待他呢？
生：以后大家都不會(huì )再理會(huì )他了。
師；冷落他。
生：如果他需要買(mǎi)什么東西的話(huà)，店老板會(huì )故意說(shuō)：“賣(mài)完了”，讓他沒(méi)東西吃。
師：刁難他。
生：如果他出門(mén)，可能會(huì )有人朝他扔臭雞蛋。
師：攻擊他。
生：大家會(huì )在背后指責他，說(shuō)他自不量力，膽大妄為。
師：責備他、嘲笑他。
……
師：眾叛親離，腹背受敵，真是可憐。在17世紀的意大利，研究科學(xué)的人也有一個(gè)共同的偶像，他是──
生：亞里士多德。
師：是的，大家不僅把亞里士多德當偶像，還當神敬奉著(zhù)。而這時(shí)，伽利略對亞里士多德的話(huà)產(chǎn)生了懷疑，并經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗后要在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗，如果試驗失敗，他將面臨什么呢？
生：以后大家再也不相信他了，沒(méi)有人愿意同他交朋友，他走到哪兒都會(huì )有人嘲笑他、攻擊他。
師：這都是我們的猜測，我們來(lái)看看一個(gè)真實(shí)的例子，看看16世紀科學(xué)家布魯為了堅持真理的遭遇。
�。◣熤v述布魯諾因堅持真理“日心說(shuō)”被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的故事）
師：聽(tīng)完了故事，你們想對伽利略說(shuō)些什么？
生：我想對他說(shuō)，你真勇敢呀，在人們的懷疑、嘲笑與諷刺中都沒(méi)有退縮。
生：質(zhì)疑權威的`風(fēng)險真大，不僅要面對大家的流言蜚語(yǔ)，有時(shí)甚至要付出生命，你執著(zhù)追求真理的精神真讓人佩服��！
生：你不迷信權威，實(shí)事求是，這種科學(xué)的態(tài)度值得我們學(xué)習。
教學(xué)反思
理解伽利略試驗的過(guò)程與結論，并受到啟發(fā)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生遠離了當時(shí)的歷史背景，很難理解伽利略為了追求真理所要承受的巨大精神壓力和風(fēng)險。而四年級的學(xué)生大多有了自己的偶像，也都從電視、報紙上等渠道耳聞目睹了許多人為偶像狂熱的舉動(dòng)，因此，選擇“偶像”為切入口，學(xué)生興趣盎然，情緒高漲，很熱烈地進(jìn)入了討論，從“林俊杰”引入“亞里士多德”，由狂熱的追星族的不理智行為，導入不迷信權威的伽利略，一切水到渠成，學(xué)生很快就理解伽利略了的遭遇，體會(huì )到他為科學(xué)勇于獻身的精神。
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