課文《哪座房子最漂亮》教學(xué)修改和反思
【張秋平的修改】
一、朗讀課文，感悟課文的語(yǔ)言美
1、 學(xué)生讀課文，可在喜愛(ài)的句子或詞語(yǔ)上做個(gè)記號，多讀幾遍。
2、 匯報：說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子或詞語(yǔ)。同時(shí)教師指導朗讀。 (如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門(mén)，大大的窗”從結構上贊美房子寬敞明亮;“房前花果香，屋后樹(shù)成行”贊美新房周?chē)谢ㄓ袠?shù)，環(huán)境優(yōu)美。) 在學(xué)生匯報的同時(shí)指導學(xué)生朗讀。讀出對新房的贊美之情。 在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數新房，數啊數，新房真多!使學(xué)生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房。 從最后的一問(wèn)一答中懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。同時(shí)指導學(xué)生讀出對美麗學(xué)校的自豪感，同時(shí)讀出設問(wèn)句的語(yǔ)氣。
【張秋平的反思】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣……為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！毕硎苷Z(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文這正是我們最期待，最想看到。讓課堂成為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)舞臺，成為真正的“學(xué)習共同體”，變成孩子們的快樂(lè )天堂。
【陳燕的反思】
學(xué)習的效益體現在會(huì )不會(huì )應用、會(huì )不會(huì )創(chuàng )造。因此我就為學(xué)生提供、創(chuàng )設這樣的環(huán)節，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價(jià)值取向，同時(shí)也使他們自悟自得。
【何燕偉的修改】
再讀課文，理解課文時(shí)，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：
1、請大家在讀課文，看看課文共有幾句話(huà)?
2、朗讀理解第一句。
�、� 知名度第一句，說(shuō)說(shuō)自己對這些房子的感受。
�、� 教師根據學(xué)生的發(fā)言展示課件。
�、� 指導朗讀。
�、� 學(xué)生自己體會(huì )朗讀，教師示范指導。
3、學(xué)朗讀第一句。
�、� 學(xué)生自由讀第一句。你覺(jué)得這座房子還美在哪里?
�、� 教師范讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫(huà)面。
�、� 學(xué)生模仿老師的樣子，練習朗讀。
4、指導朗讀三、四句。
5、有感情的朗讀全文。
【何燕偉的'反思】
新課標要求教師在課堂上應像電視節目主持人一樣，有開(kāi)放、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養學(xué)生“異想天開(kāi)”的敏銳的創(chuàng )造力。為此，我反復設計教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓每一環(huán)節都為完成教學(xué)目標服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習、同桌互讀互評、開(kāi)火車(chē)讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。 但，課堂教學(xué)設計得再怎么完美，也有遺憾的地方。因為我們的學(xué)生是有思維的個(gè)體，因為課堂本身是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂，很多問(wèn)題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作、對話(huà)的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒(méi)有重點(diǎn)強調，如：房子的“房”字，學(xué)生讀的時(shí)候讀成了“fán ”;學(xué)生在站起來(lái)組詞的時(shí)候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音。這都有待于今后去改進(jìn)。
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