《小數除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思
小數除法解決問(wèn)題采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，縱觀(guān)全課，體現以下兩點(diǎn)：
1、凸顯自學(xué)為主、先學(xué)后教的教學(xué)理念。
學(xué)生的自學(xué)能力的培養，是真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習的前提。培養學(xué)生的自學(xué)能力，要有具體的要求引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生根據要求，先學(xué)能自學(xué)的內容，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行課堂學(xué)習，以提高學(xué)習效率
2、以分析問(wèn)題和解決問(wèn)題策略的學(xué)習為線(xiàn)索，鼓勵學(xué)生形成一些基本的策略。
解決問(wèn)題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體問(wèn)題的'解，更重要的是學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中獲得的發(fā)展。其中重要的一點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)習一些分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本策略，體驗策略的多樣化，并在此基礎上形成自己的解決問(wèn)題的策略。
上課之后，給我總的感覺(jué)是：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )了一些解決問(wèn)題的策略。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了分析法和綜合法分析問(wèn)題的策略，還能靈活的運用多種方法解決問(wèn)題。
2、能抓住本課課重難點(diǎn)
教學(xué)中能引導學(xué)生重點(diǎn)理解題意，提取信息，采用多種方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。所采用的習題，貼近生活。
課堂上也反映出了一些問(wèn)題，教師放的還不夠，可以在練習課中涉及更多的情景讓學(xué)生自主去分析，開(kāi)闊思維。因為條件較多，分析起來(lái)的中間問(wèn)題較多，且例題、做一做及課后練習的數量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數量關(guān)系后才能列式解答，所以教師還要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強個(gè)別輔導。
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