《解決行程問(wèn)題的策略》數學(xué)教學(xué)反思
關(guān)于線(xiàn)段圖學(xué)生接觸得不多，但是有所了解，昨天讓學(xué)生完成了本節課的預習作業(yè)，早晨看了一下，發(fā)現大家還是喜歡用列表的方式解決，我想原因有兩個(gè)：一是列表法曾經(jīng)學(xué)過(guò)，二是列表比畫(huà)線(xiàn)段圖要簡(jiǎn)單得多。但是，簡(jiǎn)單的列表，并不能清楚地呈現題目的條件和問(wèn)題，更無(wú)法體現他們之間的內在聯(lián)系，今天的新課上，一定要讓學(xué)生體會(huì )畫(huà)圖的優(yōu)越性，不能只圖列表簡(jiǎn)單，要從解題的實(shí)用價(jià)值出發(fā)。
早讀課上正好有時(shí)間，就把預習作業(yè)先解決吧！我先把學(xué)生的列表和畫(huà)圖呈現出來(lái)，然后根據題意讓學(xué)生指出圖中需要改進(jìn)的地方，然后有我完善畫(huà)圖，接著(zhù)我把題目隱藏，讓學(xué)生看圖和列表試著(zhù)編題，這時(shí)學(xué)生初步體會(huì )到畫(huà)圖的優(yōu)越性，然后試著(zhù)用兩種方法解決，居然連金燕同學(xué)也能準確地列式，然后我就讓學(xué)生談?wù)剝煞N方法給你的'感覺(jué)，雖然畫(huà)圖麻煩些，但還是很值得的。
有了這一鋪墊，新課就輕松了許多，但是也發(fā)現了比較有趣的問(wèn)題：許多學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖是從局部著(zhù)手，逐漸拼成完整的線(xiàn)段圖，我就發(fā)揮了示范作用，知道他們應該從整體考慮，然后根據題意進(jìn)行分割，逐漸表示所有的條件，應該有一中宏觀(guān)的眼光。這一示范的效果還是可以的，課堂練習中我讓學(xué)生解決了兩道簡(jiǎn)單的形成問(wèn)題，在巡視的過(guò)程中，基本沒(méi)問(wèn)題。拓展性的習題只能另找時(shí)間了。
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